高一化学实验教学中提高学生参与的教学策略及实践研究

发布时间：2018-04-26 04:31

  本文选题：高一化学实验 + 学生参与　； 参考：《内蒙古师范大学》2017年硕士论文

【摘要】：化学实验不仅是检验化学科学知识真理的标准,也是化学科学赖以形成和发展的根本,学生在化学实验教学中的参与直接影响实验教学效果及学生知识水平的发展。高一化学实验是学生进一步学习化学知识、培养技能的基础,是经历过程、体验方法的基本途径,也是发展学生兴趣、养成科学态度的关键。基于此,提出高一化学实验教学中提高学生参与的教学策略及实践研究,来验证和探索提高学生参与对化学实验教学效果的促进作用。本研究首先依据化学学习兴趣和学生参与研究现状,确定了学生参与的三个维度,即情感参与、行为参与和认知参与;根据教师行为、学生活动和实验内容方面的研究确定了提升学生参与的研究问题。其次,通过问卷调查和访谈,对哈尔滨市部分高一学生在化学实验教学中参与的情况进行了解。调查表明学生在化学实验学习中三个参与维度都具有提升空间,影响学生参与的主要因素是教师教学和行为。然后,依据中学化学实验教学的理论指导,从实验教学设计、方法、内容、评价四个方面制定了教学策略和实施方案。第四,根据行动研究法按照计划将任教班级分为实验班和对照班展开教育实践,采用问卷调查、课堂观察、课堂实录、布置作业等手段收集教学实践数据,并通过分析具体案例对教学策略的实施和效果进行说明。最后对问卷数据和学生成绩进行统计处理和分析,对教学实践效果进行评价,揭示学生参与各维度的发展关系和规律。研究结果表明:教育者在实验前后的指导或情境创设和以学生为主导的合作探究式教学模式都能直接影响学生在实验教学过程中的情感参与、行为参与和认知参与,实验方案与仪器的改进能够为学生参与提供发展空间和平台,一个参与维度的提升能够带动其他维度的提升从而形成良性循环。学生参与的提升能够激发学生学习化学的兴趣,提高化学实验教学效果,从而提升学生学习能力和知识水平。
[Abstract]:Chemical experiment is not only the standard of testing the truth of chemical science, but also the foundation of the formation and development of chemical science. The participation of students in chemical experiment teaching directly affects the effect of experimental teaching and the development of students' knowledge level. Chemistry experiment in Senior one is not only the basis for students to learn chemistry knowledge and develop their skills, but also the basic way to experience the process and method, and the key to develop students' interest and develop scientific attitude. Based on this, this paper puts forward teaching strategies and practical research to improve students' participation in chemistry experiment teaching in senior high school to verify and explore the promoting effect of improving students' participation in chemistry experiment teaching. Firstly, according to the current situation of chemistry learning interest and student participation, this study determines the three dimensions of student participation, that is, emotional participation, behavioral participation and cognitive participation, according to the teacher's behavior. The research on student activities and experimental contents has identified the research problems of enhancing students' participation. Secondly, through questionnaires and interviews, some senior high school students in Harbin participated in chemical experiment teaching. The investigation shows that all the three dimensions of students' participation in chemistry experiment have room for improvement, and the main factors influencing students' participation are teachers' teaching and behavior. Then, according to the theoretical guidance of chemical experiment teaching in middle school, the teaching strategy and implementation scheme are formulated from four aspects: experimental teaching design, method, content and evaluation. Fourth, according to the action research method, the teaching class is divided into experimental class and control class according to the plan. The teaching practice data are collected by means of questionnaire, classroom observation, classroom record, assignment and so on. And through the analysis of specific cases to explain the implementation and effect of teaching strategies. Finally, the questionnaire data and students' scores are statistically processed and analyzed, the effect of teaching practice is evaluated, and the development relationship and law of students' participation in various dimensions are revealed. The results show that the guidance or situational creation of educators before and after the experiment and the student-led cooperative inquiry teaching model can directly affect the students' emotional participation, behavioral participation and cognitive participation in the process of experimental teaching. The improvement of experimental programs and instruments can provide the development space and platform for students' participation, and the promotion of one participation dimension can lead to the upgrading of other dimensions, thus forming a virtuous circle. The promotion of students' participation can stimulate students' interest in learning chemistry, improve the effect of chemistry experiment teaching, and improve students' learning ability and knowledge level.
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.8

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 梁军;;合理引导和培养化学学习兴趣——谈提高课堂教学效率的途径[J];考试周刊;2015年A1期

2 顾加成;;高中化学课堂练习的设计和组织[J];中学生数理化(教与学);2015年10期

3 马小芳;;利用实验提高初中学生化学课堂的有效参与度[J];化学教与学;2015年10期

4 张婉佳;熊丹丹;;化学演示实验的教学价值研究[J];上饶师范学院学报;2014年06期

5 陈云;;如何提高学生的化学课堂参与度[J];新课程学习(中);2014年05期

6 周志成;;化学课堂提高学生参与度的策略[J];新课程学习(中);2013年11期

7 雷艳青;;让STSE教育理念渗透到高中化学教学中[J];中国校外教育;2011年03期

8 李莉;白云阁;徐少冈;王耘;;教师课堂教学行为与学生课堂参与的关系——基于问卷调查的心理学实证研究[J];教学研究;2010年05期

9 李后喜;;化学课堂教学中如何提高学生的参与度[J];新课程(中学);2010年09期

10 王兴国;;对化学教学中实施创新教育的研究[J];中国校外教育(理论);2008年S1期

相关会议论文 前1条

1 罗燕;;利用学案导学提高学生在化学学习中的合作交流能力[A];中国化学会第三届关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集[C];2011年

相关博士学位论文 前1条

1 吴海荣;中学物理教学过程中学生参与及影响因素研究[D];西南大学;2010年

相关硕士学位论文 前4条

1 徐飞玲;提高学生化学学习兴趣的教师课堂教学行为探索[D];广西师范大学;2014年

2 贾静;新课程背景下演示实验与学生实验的衔接性研究[D];内蒙古师范大学;2013年

3 李欢;新课程下高中化学实验的改进研究[D];华中师范大学;2012年

4 黄丽云;高一“合作—实验—探究”化学学习模式构建与实践研究[D];广西师范大学;2012年

，

本文编号：1804506