“真情实感”说在多元情感语境中的困境及扬弃

发布时间：2018-05-04 01:18

  本文选题：写作 + 真情实感　； 参考：《教学与管理》2017年12期

【摘要】：在当下情感主义和后情感主义交织的多元情感语境中,意识形态压力和消费文化诱惑使得必需的理性精神在学生写作过程中不断隐退。鉴于中小学生还是未走出"柏拉图洞穴"的非理性主体,继续强调"真情实感"以拯救"虚情假意"的学生写作,不仅于事无补,还将使学生主体精神更加难以成熟。当前要做的事情是淡化"真情实感"说,以理性精神的培育促进学生主体精神成长,并且从学理上对"真情实感"说进行扬弃以优化其理论体系。
[Abstract]:In the multicultural context of emotional and post emotionally interwoven, ideological pressure and the temptation of consumer culture make the necessary rational spirit recessive in the course of students' writing. In view of the primary and middle school students still do not go out of the irrational subject of "Platon's cave", the "true feeling" is continued to save "false feelings". To write, not only is not helpful, but also makes the students' main spirit more difficult to mature. The current thing to do is to desalinize the "true feeling", to promote the growth of the students' main spirit with the cultivation of the rational spirit, and to discard the theory of "true feelings" from the theory to optimize their theoretical system.

【作者单位】： 平顶山学院文学院;
【基金】：河南省教师教育课程改革2015年度立项重点课题“新课程背景下写作教学三维范式构建的理论与实践研究”(2015-JSJYZD-065)的阶段性成果
【分类号】：G633.34

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1840946