发达国家中小学教师协同学习共同体实践特征探究

发布时间：2018-05-08 10:43

  本文选题：发达国家 + 协同学习共同体　； 参考：《外国中小学教育》2017年03期

【摘要】：教师协同学习共同体项目发展很快,越来越成为西方发达国家教师专业发展的主流趋势。其在具体的实践运行中具有不同于合作、协作等学习共同体的鲜明的特征。具体表现在:在学习理论上依据设计学习、分布式学习、体验学习、真实情境学习;在运行模式上强调平行领导、自组织和虚拟性;在运行驱动上强调场动力和职业锚动力;在学习方式上强调混合学习和问题导向;在学习效能上强调深度学习和智慧生成。这些特征或许能为我国中小学教师专业发展提供新启示。
[Abstract]:The project of teacher Cooperative Learning Community has developed rapidly and has become the mainstream trend of teacher professional development in western developed countries. It has distinct characteristics of learning community, such as cooperation, cooperation, etc. It is shown in the following aspects: learning according to design, distributed learning, experiential learning, real situational learning in learning theory, parallel leadership, self-organization and fictionality in operation mode, field power and career anchor power in running drive; Mixed learning and problem orientation are emphasized in learning style, and deep learning and wisdom generation are emphasized in learning efficiency. These characteristics may provide new enlightenment for the professional development of primary and secondary school teachers in China.
【作者单位】： 丽水学院课程与教学研究所;丽水学院教师教育学院;
【基金】：2016年全国科学教育规划一般课题:“基于混合学习的城市中心学校与乡村学校协同实施机制研究”(编号:BHA160088)的部分成果
【分类号】：G434;G635.1

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本文编号：1861071