基于模型建构培养中学生物质微粒观的研究

发布时间：2018-05-20 22:03

  本文选题：模型 + 模型建构　； 参考：《山东师范大学》2017年硕士论文

【摘要】：近年来,我国的基础教育化学课程出现可喜的变化,提出了以提高学生的科学素养为根本宗旨的课程目标。学习化学知识、发展化学观念是实现这一目标的重要途径。形成物质微粒观是重要的课程目标,模型方法对物质微粒观的培养具有重要价值。本研究的目的一是构建模型建构教学培养物质微粒观的理论,为教学设计提供思路和做法,二是按照理论进行教学设计,开发教学案例并实施。在已有研究的基础上,本论文从模型建构角度对物质微粒观培养进行了探讨,初步提出了模型建构的教学思路,其核心是根据对微粒观的分析和理解,借助一定的模型来促进学生对微粒观的理解。本论文还结合高中化学开展课堂教学实践研究,创造性使用磁性卡片建构了电离模型、离子反应模型、浓度、温度、压强等因素影响反应速率的微观解释模型。教学实践研究的结果表明:基于模型建构策略培养中学生物质微粒观的教学是行之有效的。教学后测显示,实验班学生的微观认识与对照班有明显的差异,培养物质微粒观的教学中,合理使用磁性卡片比不使用模型效果要好,合理使用磁性卡片比当前的电脑软件效果要好。
[Abstract]:In recent years, there have been gratifying changes in the chemistry curriculum of basic education in China, and the aim of the curriculum is to improve the students' scientific literacy. Learning chemistry knowledge and developing chemistry concept are important ways to achieve this goal. The formation of material particle view is an important curriculum goal, and the model method is of great value to the cultivation of material particle view. The purpose of this study is to construct a model to construct the theory of cultivating material particles in teaching, to provide ideas and practices for teaching design, and to carry out teaching design according to theory, to develop teaching cases and to carry out teaching cases. On the basis of existing research, this paper discusses the cultivation of material particle view from the angle of model construction, and puts forward the teaching thought of model construction, whose core is based on the analysis and understanding of particle view. With the help of certain models to promote students' understanding of particle view. Based on the classroom teaching practice of chemistry in senior high school, this paper creatively uses magnetic cards to construct the micro explanation model of ionization model, ion reaction model, concentration, temperature, pressure and so on, which influence the reaction rate. The results of teaching practice show that the teaching of cultivating students' view of material particles based on model building strategy is effective. The post-teaching test showed that there were obvious differences between the experimental class and the control class. In the teaching of cultivating the material particle view, it was better to use magnetic cards reasonably than not to use the model. The rational use of magnetic cards is better than the current computer software.
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.8

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 梁永平;;化学教师微观内容教学设计中关注模型想象问题研究[J];化学教育;2016年23期

2 石鹏;;基于模型与建模的化学学习过程设计[J];化学教育;2016年23期

3 庞玉玺;汪嵘;唐其生;;运用手持技术探究铁的吸氧腐蚀——初高中衔接之金属腐蚀[J];化学教与学;2016年05期

4 庞玉玺;汪嵘;;运用数字化实验探究离子反应的微观原理——初高中衔接之硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应[J];化学教与学;2016年02期

5 姜兴明;;生物模型建构教学存在的问题及建议[J];中学生物教学;2016年Z1期

6 孙宇红;;渗透观念建构的教学思考——以苏教版“盐类的水解反应”为例[J];中学化学教学参考;2015年23期

7 张发新;;谈“化学微粒观”的内涵及其教育价值[J];化学教育;2015年19期

8 刘亚俊;何彩霞;;基于模型建构发展学生科学思维——以高中化学选修4“电解池”教学为例[J];教学仪器与实验;2015年09期

9 黄萍;冉鸣;;“化学反应速率”微观模型的创建探究[J];化学教育;2015年13期

10 吴俊明;汪青;;物质微粒观及其学习基础的构筑——兼谈“构成物质的微粒:原子和分子”的教学思路[J];化学教学;2015年03期

相关硕士学位论文 前10条

1 李丹菁;模型方法在高中有机化学教学中的应用研究[D];江西师范大学;2015年

2 黄万婷;模型建构在高中生物教学中的应用[D];陕西师范大学;2015年

3 任雅楠;高中生物学模型建构教学的现状、问题及对策[D];西北师范大学;2014年

4 张伟;《物质结构与性质》教学中学生微粒观的培养研究[D];山东师范大学;2014年

5 朱立娜;初中生化学微粒观发展水平研究[D];山东师范大学;2013年

6 李小娇;基于情境认知理论的高中化学微粒观形成研究[D];广西师范大学;2012年

7 姬君;基于“模型”方法的化学教学设计研究[D];天津师范大学;2010年

8 邵霞;培养中学生化学基本观念的实践研究[D];山东师范大学;2009年

9 黄琼;中学化学教学中学生物质微粒观的培养[D];山东师范大学;2009年

10 辛本春;中学生化学基本观念培养的研究[D];山东师范大学;2008年

，

本文编号：1916407