初中思想品德课“五环”教学法的研究与实践

发布时间：2018-05-31 22:49

  本文选题：“五环” + 教学法　； 参考：《广州大学》2017年硕士论文

【摘要】：新一轮的课改要求教师改变以往课堂满堂灌的旧教学方式,“五环”教学法是笔者所任教学校所推行的一种新的教学法。本文在第一章和第二章先提出现阶段对教学的法的研究现状和存在的问题,解释了“五环”教学法的含义和教学结构,重点解释了“五环”教学法的“研学展导练”各个结构的含义,再提出“五环”教学法在初中思想品德课构建的理论和现实依据。本文第三章说明“五环”教学法在初中思想品德课实践的教学策略,教学策略有:一是以学生为主体,二是以小组合作的方式进行。再结合九年级思想品德课《灿烂的文明之花》的教学实例说明“五环”教学法在初中思想品德课实践的课堂流程,以此具体说明“五环”教学法“研学展导练”各个结构在课堂的具体实施流程,并说明如何在该教学实例中体现以学生为主体、怎样进行小组合作。最后,重点结合“研学展导练”各个结构体现的以学生为主体、以小组合作的方式进行的教学策略,对“五环”教学法在初中思想品德课构建、实施后的优点和不足进行反思。
[Abstract]:The new round of curriculum reform requires teachers to change the old way of teaching in the past, and the "five ring" teaching method is a new teaching method introduced by the author's teaching school. In the first chapter and the second chapter, the present situation and problems of the research on the teaching method are mentioned first, and the meaning and teaching of the "five ring" teaching method are explained. The third chapter describes the teaching strategies of the "five ring" teaching method in the practice of Ideological and moral course in junior middle school, the first is to take the students as the students. The main body, two is to carry on in the way of group cooperation, and then combine the teaching examples of "the flower of brilliant civilization" in the ideological and moral lesson of grade nine, and explain the classroom process of "five rings" teaching method in the practice of Ideological and moral course in junior middle school, which concretely explain the concrete implementation process of each structure of "five ring" teaching method "research and study guide" in the classroom. In this teaching example, how to reflect the students as the main body and how to cooperate with the group. Finally, the emphasis is on the teaching strategies of the students as the main body and the group cooperation. The advantages and disadvantages of the "five ring" teaching method in the ideological and moral course of junior high school are carried out. Think.
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.2

【参考文献】

相关期刊论文 前7条

1 黄荣君;;实施学案导学 推进生本课堂[J];中学政治教学参考;2011年30期

2 徐琴;;基于问题逻辑的教学相长——高校思想政治理论课教学模式探索[J];思想理论教育;2011年13期

3 张协成;何庆凯;孙玉海;;实施学案导学 构建高效课堂[J];教育教学论坛;2010年36期

4 刘小贤;;“学案导学”模式在化学教学中的实践与反思[J];基础教育论坛;2010年11期

5 丁勇江;;走向自主学习——谈高中历史学案导学平台的构建[J];中国校外教育;2010年15期

6 高秀文;;学案导学法运用之策略[J];山西教育(教师教学);2009年03期

7 崔允o7;;课程实施的新取向:基于课程标准的教学[J];教育研究;2009年01期

相关硕士学位论文 前4条

1 王晓军;初中思想品德课活动教学法探究[D];华中师范大学;2013年

2 农浩;学案导学在高中思想政治课中的应用探究[D];广西师范大学;2013年

3 张黎青;情境教学法在初中思想品德课中的运用[D];苏州大学;2012年

4 左安笑;高中思想政治“自主—合作—探究”型教学模式的构建[D];苏州大学;2010年

，

本文编号：1961655