语文教学学段融通的理性思考——以《故乡》跨学段同课异构为例

发布时间：2018-07-03 10:40

  本文选题：语文教学 + 同课异构　； 参考：《教育科学论坛》2017年07期

【摘要】：市级语文高级研修班一次活动中,三位骨干教师针对相同的文本,基于不同的学情,根据不同学段的课程标准,做了一次横跨小学、初中、高中三个不同学段的同课异构教学研讨。把研究的视角定位于如何完整、持续、系统地提升学生的语文素养,从而探寻语文教育的一般规律和各学段语文教学的价值诉求,为小学、初中、高中语文教学的衔接与融通作了有益的探索。
[Abstract]:In an activity of a municipal language advanced training class, three backbone teachers made a cross-section between primary and junior high schools for the same text, based on different learning conditions, and according to the curriculum standards of different learning stages. The study of heterogeneous teaching in three different schools in senior high school. In order to explore the general law of Chinese education and the value demand of Chinese teaching in different stages, the research angle is how to improve the students' Chinese literacy in a complete, continuous and systematic way, which is the primary school, the junior high school, the middle school. The connection and integration of Chinese teaching in senior high school has made a beneficial exploration.
【作者单位】： 江苏省宝应县开发区国际学校;
【分类号】：G633.3

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本文编号：2093363