ESA模式在高中英语教学中的运用——以两位教师的同课异构课为例

发布时间：2018-07-05 14:36

  本文选题：ESA模式 + 高中英语　； 参考：《英语教师》2017年05期

【摘要】：阐述ESA教学模式的内涵和分类,基于两位教师的同课异构课,对比分析ESA模式的不同组合设计对学习效果和核心素养的影响,并通过对授课教师的半结构式访谈,指出教师是教材预设和生成的中介因子,要基于教学目标和学生情况,合理设计教学活动,促进学习者语言能力、学习能力、思维品质和文化品格的发展。
[Abstract]:This paper expounds the connotation and classification of ESA teaching mode. Based on the isomerism class of two teachers, the influence of different combination designs of ESA model on the learning effect and core literacy is compared and analyzed. Through the semi structured interview with the instructors, it is pointed out that the teachers are the mediator of the presupposition and generation of the teaching materials, which should be based on the teaching objectives and the students' situation. The design of teaching activities promotes the development of learners' language ability, learning ability, thinking quality and cultural character.
【作者单位】： 河南师范大学外国语学院;
【基金】：河南省2015年教师教育课程改革重点项目(2015-JSJYZD-012) 2017年教师教育课程改革重点项目(2017-JSJYZD-011)的阶段性研究成果
【分类号】：G633.41

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本文编号：2100529