有效post-reading教学活动的设计与实践

发布时间：2018-07-26 16:23

【摘要】：结合具体的教学案例,从语篇的缩写、仿写、续写三个方面论述如何开发学生的潜能。从歌词的改编、读后任务设置探讨教学活动的设计。分析利用思维导图进行有效postreading教学活动的设计与实践,及其在提升学生说、写能力,培养学生创新思维方面具有的指导意义。认为post-reading是阅读的延伸与深化,是对阅读材料的内化,也是学生阅读能力提升的关键。
[Abstract]:Combined with specific teaching cases, this paper discusses how to develop students' potential from three aspects: abbreviation, parody and sequel. This paper discusses the design of teaching activities from the adaptation of lyrics and the setting of tasks after reading. This paper analyzes the design and practice of effective postreading teaching activities by using thinking map, and its guiding significance in improving students' speaking and writing ability and cultivating students' creative thinking. It is considered that post-reading is the extension and deepening of reading, the internalization of reading materials and the key to the improvement of students' reading ability.
【作者单位】： 浙江省衢州市兴华中学;
【分类号】：G633.41

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 吴冰茹;;发展小学生多元智能的教学活动[J];中小学外语教学(小学篇);2007年05期

2 郭铭英;;初中英语不同教学活动的设计[J];成才之路;2013年27期

3 陈羽希;设计任务型教学活动应注意的几个问题[J];广西教育;2005年29期

4 孙万胜;;任务型教学活动下的“双基”与“训练”[J];中学英语园地(教研版);2011年01期

5 尹小芳;;谈教师在以学生为主体的教学活动中的作用[J];神州;2013年15期

6 赵文娟;;任务型教学活动中教师角色的定位[J];考试周刊;2013年54期

7 陈景贤;;试论语文教学活动中的主体问题[J];扬州师院学报(社会科学版);1989年03期

8 王佶;;兴趣——学习的无穷动力[J];小学时代(教育研究);2013年24期

9 李辉;;课堂整体设计与教学活动的有效开展[J];教书育人;2012年12期

10 沈艳景;;让学生参与教学活动[J];河北教育(综合版);2008年10期

相关会议论文 前1条

1 章自力;;俄语教学活动中网络技术的全方位引进和构建[A];中国首届“海峡两岸俄语教学与研究学术讨论会”论文摘要集[C];2005年

相关重要报纸文章 前5条

1 北京教育学院朝阳分院外语教研室主任 季燕;提高课堂活动实效 促进学生语言发展[N];中国教育报;2008年

2 宋小妹 张店区第三中学;在英语课堂中怎样设计教学活动[N];淄博日报;2010年

3 黄梅县教研室 严红琼;小议小学英语教学活动的有效性[N];黄冈日报;2010年

4 且末县中学 刘洁;兴趣是我们最好的老师[N];巴音郭楞日报;2007年

5 黄玲;浅谈初中英语课堂活动的设计[N];平顶山日报;2008年

相关硕士学位论文 前4条

1 张淑芳;基于多元智能理论下的高中英语教学活动探究[D];山西师范大学;2010年

2 苏芳;学生的学习动机与其偏爱的教学活动的相关性研究[D];广西师范大学;2010年

3 钟玲;学习动机和学生偏好的教学活动关系研究[D];广东外语外贸大学;2008年

4 朱真懿;上海与多伦多初中二语习得课堂教学评价之比较[D];上海外国语大学;2014年

，

本文编号：2146582