延边第三中学高中作文教学现状调查与分析
[Abstract]:In the New Curriculum Standard of Senior High School Chinese, it is clearly required to take the cultivation of students' Chinese literacy, pay attention to the students' emotional development, and let the students be nurtured by beauty, so as to obtain the aesthetic consciousness and aesthetic taste as the teaching goal. In the age of quality education, the significant changes of senior high school composition are reflected in the teaching objectives and teaching emphases. Firstly, the purpose of composition teaching is to test the students' ability to express accurately and explain clearly on the basis of arousing students' desire to speak. Secondly, the composition material takes into account the breadth and depth, and examines the students' logical thinking and independent thinking ability. Finally, the goal of composition teaching in senior high school is to improve the students' humanistic literacy and ability to deal with matters, and to complete the fundamental task of creating a person by virtue. Yanbian No.3 Middle School is a general middle school, including junior high school and high school, and the source of students. For this kind of students, the teaching goal of composition teaching in senior high school is to improve students' writing interest and ability, to cultivate students' feeling ability and cognition ability to nature, society and life, and to set up students' correct view of right and wrong and values. In recent years, the school has made some achievements in the process of composition teaching, but there are still more problems. Therefore, the author consulted some theoretical knowledge of composition teaching, and analyzed the present situation of composition teaching in senior high school. On this basis, this paper was written. The first chapter explores the purpose and significance of the topic, the second chapter summarizes the theoretical basis of composition teaching, mainly the "New Curriculum Standards of Senior High School", the third chapter is about the current situation of teachers' composition teaching and students' writing status. The fourth chapter analyzes the advantages of the teaching situation and the shortcomings of the students' writing. In chapter five, the author puts forward several improvement measures from the three angles of school, teachers and students: first, the school should control the situation macroscopically. To create a harmonious and free environment for teachers' writing teaching; secondly, teachers should change the pattern of composition teaching. We can no longer continue the old routine of "arbitrariness" and overall criticism of composition. Instead, we should choose a suitable teaching method for students and carry out various forms of writing evaluation. To cultivate students' interest in writing and infiltrate traditional cultural education into students is the focus of composition teaching. Thirdly, in order to improve the students' writing ability, the author formulates the teaching plan. Finally, from the point of view of students, the author puts forward some requirements from the following aspects: correct attitude, attention to writing style, true feelings, material accumulation and attention to hot spots.
【学位授予单位】:延边大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G633.34
【相似文献】
相关期刊论文 前10条
1 冯雨;高中作文教学随想[J];黑龙江教育(中学版);2004年Z5期
2 曾建慧;高中作文教学中的“三重”[J];玉溪师范学院学报;2004年06期
3 范克勤;;新课程背景下对高中作文教学的理性思考[J];读与写(教育教学刊);2007年01期
4 刘宏;;有关高中作文教学的反思[J];甘肃科技纵横;2007年04期
5 陈勇;;高中作文教学初探[J];读与写(教育教学刊);2009年04期
6 虞红敏;;人文主题融入高中作文教学的实践探索[J];宁波教育学院学报;2009年05期
7 罗云凤;;人文主题融入高中作文教学的实践探索[J];南昌教育学院学报;2011年01期
8 高桂林;;高中作文教学之我见[J];文学教育(下);2011年07期
9 李丹;;在高中作文教学中如何运用想象思维[J];中国校外教育;2011年17期
10 韦柳萍;;初中阶段如何为初高中作文教学衔接做准备[J];基础教育研究;2012年11期
相关会议论文 前9条
1 谢寒;周七零;;把学生带向成熟——兼谈高中作文教学[A];全国教育科研“十五”成果论文集(第二卷)[C];2005年
2 杨良谋;;高中作文教学的现状与对策研究[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(上)[C];2007年
3 王艳超;;高中作文教学实践之情怀篇——“气盛”[A];国家教师科研专项基金科研成果(语文建设卷2)[C];2013年
4 贾春杨;;高中作文教学实践之语言篇:“言宜”[A];国家教师科研专项基金科研成果(语文建设卷2)[C];2013年
5 来盛福;;高中作文教学应有明确的指导思想[A];教研撷华——青海师大附中建校45周年论文集[C];1999年
6 巴彦县高级中学课题组;;积累决定广度 品味决定深度——高中作文教学研究[A];走进新教育:黑龙江省教育学会“十五”教育科学研究规划项目成果集[C];2006年
7 贾春杨;;形立则章成——关于高中作文教学的理论思考[A];国家教师科研专项基金科研成果(语文建设卷2)[C];2013年
8 韩传虎;;为做人而作文,以做人促作文——新课程背景下的高中作文教学探索[A];江苏省教育学会、江苏省写作学会2006年年会论文集[C];2006年
9 黄蕊;;强化高中作文有效指导的几个方法[A];2014年2月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2014年
相关重要报纸文章 前10条
1 江苏省兴化中学 沈玉荣;开创高中作文教学新天地[N];江苏教育报;2011年
2 六盘水市第一实验中学 李静然;高中作文教学“人文合一”之浅见[N];贵州民族报;2014年
3 江苏省兴化中学 沈玉荣;高中作文教学审美化思考[N];江苏教育报;2009年
4 永靖县永靖中学 孔德明;高中作文教学[N];甘肃日报;2009年
5 卫辉市高级中学 刘红丽;浅谈新课标下的高中作文教学[N];新乡日报;2011年
6 湖南省祁东县归阳镇一中 周旭;体会高中作文教学[N];学知报;2011年
7 罗方永 陆河县河田中学;新课改下高中作文教学生活化试探[N];汕尾日报;2011年
8 广西南宁市武鸣县锣圩高中 李勇生;高中作文教学初探[N];学知报;2011年
9 临颍一高高三语文组 史晓鹏;县级高中作文教学之我见[N];学知报;2010年
10 万载县株潭中学 辛集中;高中作文需要培养学生三种能力[N];宜春日报;2007年
相关硕士学位论文 前10条
1 吕小玲;高中作文教学中教师理论指导的有效性探究[D];苏州大学;2009年
2 杜彬;珲春市一中写作教学现状调g敕治鯷D];延边大学;2015年
3 丁爱华;高中作文教学整合策略研究[D];南京师范大学;2013年
4 李洁;河北威县高中作文教学中的问题及解决策略[D];河北师范大学;2016年
5 陶媛媛;“非指导性”理念下高中作文教学研究[D];河北师范大学;2016年
6 高月轩;高中作文教学问题与对策研究[D];沈阳师范大学;2016年
7 居娅;高中作文教学问题与对策研究[D];淮北师范大学;2016年
8 崔秀芳;延边第三中学高中作文教学现状调查与分析[D];延边大学;2016年
9 徐菲;论心理辅导法介入高中作文教学[D];湖南师范大学;2016年
10 陈兴海;高中作文教学评价研究[D];信阳师范学院;2016年
,本文编号:2212933
本文链接:https://www.wllwen.com/zhongdengjiaoyulunwen/2212933.html