高中英语课堂阅读文本的双向处理

发布时间：2018-11-27 16:22

【摘要】：在高中英语课堂有限的时间内,要处理一篇较长的阅读文本。教师需要为学生精心设计环环相扣的教学任务。本文探索的教学模式先通过解构阅读,深入理解文本。解构阅读包含理解性阅读、概况性阅读和生成性阅读。理解性阅读主要解决知识层面的困难。概括性阅读训练学生的批判思维。生成性阅读将文本结构解析、理清脉络,并结合学生原有的知识,构建成新的简短文本。然后对新文本进行重组输出,包括口头复述、内容替换和内涵感悟。作业布置为:保留简短文本的框架,替换内容后扩展成另外一篇较长的作文。对一篇阅读文本进行缩写后再扩写的双向处理过程,让学生从知识、技能和情感的三个维度培养阅读能力。
[Abstract]:In the middle school English classroom limited time, must deal with a longer reading text. Teachers need to design closely linked teaching tasks for students. The teaching mode explored in this paper is to understand the text deeply by deconstructing reading. Deconstruction reading includes comprehension reading, general reading and generative reading. Comprehension reading mainly solves the difficulty of knowledge level. General reading trains students' critical thinking. Generative reading analyzes the structure of the text, clarifies the context, and combines the students' original knowledge to construct a new short text. Then the new text output reorganization, including oral retelling, content replacement and connotation. The assignment is: keep a short text frame, replace the content and expand to another longer composition. The bidirectional processing process of abbreviating a reading text and then expanding it enables students to develop their reading ability from the three dimensions of knowledge, skill and emotion.
【作者单位】： 福建省泉州市第七中学;
【分类号】：G633.41

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本文编号：2361427