高中生感知学习风格对英语阅读策略影响的研究

发布时间：2019-08-19 15:01

【摘要】：阅读是语言教学的重要组成部分,而英语阅读策略的使用不仅有利于提高学生的阅读能力,而且影响着英语教学效果。随着在英语教学过程中对“学生如何学”的重视,教师愈加关注学生在感知学习风格方面表现出来的差异问题。学习风格和学习策略是影响学生学习效果较重要的两个因素。然而,在外语教学中,研究者只从学习风格和阅读策略方面单独进行探讨,对两者之间的关系研究较少,且多以大学生为研究对象。针对以上情况,本文以学习风格理论和Wiliam Baker对阅读策略的分类为基础,探讨高中生感知学习风格对英语阅读策略的影响,以及两者的总体特点。本文通过使用感知学习风格问卷和阅读策略问卷收集相关数据,用SPSS21.0对所收集数据进行了相关分析,得出以下结论:1、高中生总体上有较高的感知学习风格偏好。触觉型风格和听觉型风格是学生最偏爱的风格类型;同时感知学习风格在性别之间存在差异,男生在视觉,听觉和触觉型维度显著高于女生;感知学习风格在年级上存在差异,且随着年级升高显著性更高;感知学习风格在成绩方面存在显著性差异,成绩高的学生感知学习风格偏好高于成绩低的学生。2、高中生能较好地使用英语阅读策略,且基本处于中等水平。在补偿、情感、社会策略维度存在性别差异,男生高于女生;在元认知、补偿、情感和记忆策略维度存在成绩差异,且成绩高的学生阅读策略使用高于成绩低者;年级之间无差异。3、高中生感知学习风格对英语阅读策略具有影响;视觉、听觉、触觉和个体型风格对阅读策略具有预测作用。
【学位授予单位】：山西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.41

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 杨海波;刘电芝;杨荣坤;;学习兴趣、自我效能感、学习策略与成绩的关系——基于Kolb学习风格的初中数学学习研究[J];教育科学研究;2015年10期

2 张燕华;;大学生英语阅读策略问题及对策[J];当代教育科学;2014年19期

3 郭建荣;廖雪莲;;新疆高校非英语专业大学生英语学习风格与性别角色关系研究[J];外语教学;2014年03期

4 陆小兵;;初中生学习风格与英语成绩关系研究[J];中国教育学刊;2013年12期

5 罗劲草;吴庆麟;杨慧敏;;英语专业学生的英语阅读策略元认知意识研究[J];华东理工大学学报(社会科学版);2013年04期

6 易红;符冬梅;;中亚留学生感知学习风格调查与分析[J];民族教育研究;2012年06期

7 陈艳;;高职英语学习者感知学习风格与阅读策略的关系研究[J];西华大学学报(哲学社会科学版);2012年06期

8 丁志伟;;大学生课外英语学习风格与学习策略关系研究[J];海外英语;2012年10期

9 高黎;陈唐艳;曾洁;;学习策略培训对学习者元认知水平影响的历时研究[J];外语界;2012年01期

10 沈翠萍;宋颉;;开放教育成人英语口语学习策略培训有效性研究[J];中国远程教育;2011年08期

相关硕士学位论文 前9条

1 陶亚宁;英语专业专科学生学习风格与阅读策略的相关性研究[D];西南大学;2014年

2 陈立丽;非英语专业学生感知学习风格、阅读策略和阅读成绩的相关性研究[D];长春理工大学;2013年

3 李亮亮;基于学习风格的非英语专业大学生英语阅读策略研究[D];西安外国语大学;2012年

4 余玲;高职生感知学习风格和英语阅读策略的相关性研究[D];陕西师范大学;2012年

5 董亚琼;高中文科生和理科生感知学习风格和语言学习策略的相关研究[D];山西师范大学;2012年

6 崔萍萍;高中英语阅读策略运用的年级差异调查研究[D];曲阜师范大学;2012年

7 余悦;教师教学风格对学生学习成绩的影响：学业自我效能感、学习兴趣的中介作用[D];上海师范大学;2012年

8 陈银杏;高中生感知学习风格的研究[D];江西师范大学;2008年

9 南美善;高中学生英语阅读策略研究[D];华东师范大学;2005年

，

本文编号：2528332