人教版高中语文必修教材中文言文阅读教学现状及对策研究

发布时间：2019-10-04 06:02

【摘要】：文言文是中华五千年悠久历史中的国粹,也是中华优秀文化中最重要的承载者之一。通过阅读文言文,可以读到古人们的崇高的理想和美好的情操,能够更好的提高语文素养。随着教育改革的深化,文言文阅读教学的地位也越来越重要,高中文言文阅读在教学中的意义和价值也备受重视。然而,在新课程改革背景下,目前的文言文阅读教学中仍然存在很多问题。论文依托课改精神,采用调查、文献等方法,不仅详尽阐述了目前高中文言文教学的现状,并总结了一些切实可行的教学策略,以期提升文言文教学的质量。论文主要是从人教版高中文言文阅读教学的现状、问题及策略几个方面展开分析研究。绪论部分主要阐述了研究的背景及意义、文言文教学现状及策略研究综述、研究基础和研究方法。第二部分是文言文的总述,主要介绍了文言文的地位。第三、四部分主要是人教版高中文言文阅读教学的现状及原因分析。通过调查问卷和教师访谈进行分析,从学生和教师等角度分析目前文言文阅读教学存在的问题。第四、第五部分主要是针对文言文阅读教学中存在的一些问题提出解决策略,主要是从学生学习的方法、老师教学方法、老师的自身素养、教学评价和教材编选等几个方面提出。
【图文】：

文言文,积极主动,高考语文,课标

图 4-1最好的老师，只有对某件事产生了浓厚的兴趣时，才会积极主探索。通过调查发现，有 52.8%的学生根本就不喜欢文言文。文言文原因主要有：（1）考试的压力。从目前来看，，大多数学要还是迫于高考的压力。在近几年的高考语文试卷（课标卷）值始终在 22 分左右，所占比重很大。文言文学习又是一个长期，要想在高考取得好成绩，就不得不勉强自己学习文言文。（2

文言文,学生,畏惧心理,阅读教学

高中文言文阅读教学存在问题的原因分析指出，“适度强化文言文的学习，目的是促使学生加深对中华民的了解，充实文化底蕴，提升文化品位”。没有了兴趣，学生自文当成了一种任务，认为学习文言文的主要目的就是为了考试就违背了学习文言文的初衷。这样，文言文自身的困难及教师对文言文产生了畏惧心理，但迫于考试的压力又不得不学文言文.1.2 学生对文言文学习缺乏一个良好的习惯
【学位授予单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.33

【参考文献】