民办初中学生激励性评价问题研究

发布时间：2019-11-04 23:20

【摘要】：随着新课改的推行,评价的激励功能越来越受到教育工作者的重视,激励已经成为学生评价最重要的理念之一。虽然激励性评价已经被倡导并推行多年,激励性评价的理论也深入人心,但在实际教学过程中,学生激励性评价并没有取得理想的效果,尤其针对民办初中学生学习兴趣不足、渴望被关注等突出问特点,学生激励性评价更显得尤为重要。本文研究了激励性评价的概念及意义;采用问卷调查和访谈的方法,通过与公办初中学生评价对比,发现了民办初中学生评价存在的突出问题,如评价以考试为唯一方式、区分优劣以学业成绩为唯一依据、忽视个体差异等;结合民办教育和民办初中学生特点,深入探讨了产生问题的主要原因包括“考试为中心、升学为目标”的传统教育观念影响、教师与学生缺乏沟通、教师激励理论掌握不足等;有针对性地提出了民办初中教师应树立发展性学生评价观、学习激励性评价理论、掌握激励性评价技巧等策略,以提升民办初中教师学生激励性评价水平。笔者期待本研究能对民办初中学生激励性评价给予启发和指导,改善民办初中学生评价实践,进而促进民办初中学生健康快乐成长。
【学位授予单位】：吉林华桥外国语学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G635.1

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 王岚;;课堂评价语言存在的问题及策略探析[J];基础教育研究;2016年17期

2 张挺;;恰当运用“正激励”与“负激励”[J];企业文明;2015年12期

3 尹明新;;谈谈在“激励性评价”中的几个误区[J];散文百家(新语文活页);2015年08期

4 蔡佩萍;;实行激励性评价的策略[J];中学政治教学参考;2015年11期

5 王艳梅;徐明祥;徐明胜;;教师课堂激励性言语评价运用存在的问题与改进策略[J];时代教育;2014年24期

6 每世英;;关于激励性教育评价理论与实践的思考[J];陕西教育(综合版);2014年Z2期

7 孙俊娥;;顺应天性 灵动探究[J];中华活页文选(教师版);2014年08期

8 曾琳;;关注课堂评价的质量:美国的研究与实践[J];外国中小学教育;2014年06期

9 张根应;;激励性评价的内涵及其策略[J];基础教育研究;2012年20期

10 管廷娥;;新课程改革下教师的学生评价观转变策略[J];现代中小学教育;2012年10期

相关会议论文 前1条

1 秦旭芳;谢果凤;;激励性评价的内涵及其实践探寻——兼谈在幼儿科学探究活动中的运用[A];第八届沈阳科学学术年会论文集[C];2011年

相关硕士学位论文 前3条

1 刘博文;中小学学生激励性评价策略研究[D];东北师范大学;2011年

2 方沙沙;中学语文课堂评价语言分析[D];华东师范大学;2011年

3 丁长亮;中学物理课堂教学激励性评价的研究与实践[D];西北师范大学;2006年

，

本文编号：2555869