高中地理教学中地理图像运用现状研究

发布时间：2020-03-08 09:50

【摘要】：地理图像作为地理学科的第二语言,是地理教师展开教学活动的重要教育媒介,也是学生掌握地理知识的重要工具。当前高考中地理图像的运用、理解、辨析推理题目及分数占比较大,是地理课程改革过程中亟需引起重视的一项因素。从国内外研究现状来看,国外地理教育特别重视学生对于地理图像在实际学习和生活中的运用,并已上升到高科技化阶段,国内重视对学生地理图像在学习活动中的理解和分析,但对于地理图像运用现状的研究还很少,地理图像实际运用价值体现不足,亟需引起重视。了解地理图像运用现状,为促进地理教育研究者提供更多研究素材,对促进地理一线教师教学反思起到一定作用。以聊城市四所高中为例,通过调查问卷、课堂观察和师生沟通交流等方式,分别从教师角度和学生角度对当前地理图像实际运用现状做了详细调查,得到以下结果:目前高中地理教师专业能力水平较高、处于职业上升期的教师占比较大,对推进地理课程改革的呼声较高,而且对地理图像教学较为重视。但在地理教学中存在教材地理图像设置不能完全满足教学需求、教师实际运用板书板画技能不强、教师接受职后专业培养发展途径较少、学生学习地理兴趣较低等问题。通过面对面与教学一线教师进行交流和课堂观察等方式,对以上问题提出以下几点建议:适当修改教科书地理图像设置比例,增加图像教学内容;在高校地理师范生培养过程中适当增加板书板画、试讲练习等操作性教学技能的训练,以适应未来实际教学需求;学校和社会通过加强校外合作与交流,为地理教师提供更多专业化发展途径,从而更加有利于教学改革实践的展开,等等。地理教师要站在素质教育的高度和学生身心发展规律的基础上,指导学生熟练运用图像解决实际问题。各级各类学校要注重加强合作交流,经常组织教师参加现代教学观、人才观和质量观的学习,推动地理教师向专业创新的方向发展。
【学位授予单位】：聊城大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.55

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本文编号：2585537