【摘要】：推进督导评估工作可以大大提高教育质量。目前我国的教育督导工作得到了进一步的重视,国家层面和各级地方层面也相继构建了教育督导评估标准。2015年英国公布的学校教育督导手册,详细介绍了五大维度的具体等级评估标准。本研究通过介绍并分析英国中小学教育督导等级评估标准的内容,从中提取出可以完善我国教育督导评估指标体系的测评点,为我国各省、市、区(县)的教育督导工作提出相关的意见和建议。第一章:引言。主要说明本研究的问题提出、研究目的与研究内容、文献综述与研究意义、研究思路与研究方法。本文的研究问题主要聚焦于:1.英国中小学教育督导等级评估有哪些核心维度和几级指标?2.英国中小学教育督导等级评估标准在我国认可度如何?3.英国中小学教育督导等级评估标准给我国能够带来哪些启示?针对这些问题,通过收集资料的方法和分析资料的方法来进行研究和分析。第二章:核心概念界定和相关理论分析。首先界定了“教育督导”、“教育质量”、“等级评估”、“评估指标”、“评估标准”等核心概念,然后对于本研究密切相关的教育效能理论、目标管理理论、教育评价理论进行了梳理与分析,奠定本研究的理论基础。第三章主要介绍英国中小学教育督导评估指标的评价理念,以及翻译并整理而来的最新的英国教育督导评估标准的具体内容,包括五大维度的达到优秀、良好、需要改进、不合格的各项等级标准,并进行简要的比较分析。第四章和第五章分别是访谈和问卷调查研究,采取了收集资料的方法和分析资料的方法。首先检索出英国最新的中小学教育督导评估细则,对指标原文进行翻译,形成完整的涵盖五大评测维度的本土化指标,组成本研究的访谈提纲和调查问卷;其次对来自中国内地5省8市的12名政府督学、教育管理人员及一线教师进行访谈,并对访谈内容进行编码统计。在问卷发放上,本研究在能力范围内,对5省12市共收集有效问卷33份,运用excel对问卷进行统计分析。通过分析访谈和调查问卷的结果,得出被试对“英国中小学教育督导等级评估标准”的认可度,以及相关意见和建议。第六章:本文的研究发现和启示。应该更加重视学生的安全保障,将学生与学校友好协作共同应对和防止欺凌事件的发生增加到督导评估细则中;将领导和管理者促进教育公平的指标纳入到我国的教育督导评估指标体系中目前还不成熟;对学生广泛阅读,有着他们年纪所具有的理解力和流利度的指标加以重视;国内外的评估指标都相当重视教师的专业发展;英国将学生发展和成就作为评估学校优劣的标准。
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G639.561
【参考文献】
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2586688
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