基于核心素养的高中地理支架式教学模式应用研究

发布时间：2020-03-18 03:42

【摘要】：随着教育改革的深化,未来我国基础教育将以目标明确、跨界综合、自主学习、合作探究、提升教师素养等为发展方向。为把握好教育改革的发展方向,需要准确把握核心素养与学生的关系,创新课堂教学模式。支架式教学以建构主义学习理论、最近发展区理论为基础,倡导自主、合作、探究的学习方式,强调以学生为中心,在最近发展区中形成教学的良性互动,有利于提高教学效率,有益于落实核心素养。因此本文通过文献研究、问卷调查、访谈、实验分析等研究方法,基于核心素养在高中地理课堂展开支架式教学模式应用研究。本文在查阅和分析国内外有关支架式教学的文献和著述的基础上,阐述了支架式教学模式的理论基础和相关概念。并在研究期间,利用教育实习机会,以问卷和访谈的形式对所在实习学校的高一年部部分学生和教师进行调查,以了解高中地理教学现状。通过调查数据分析出目前教学过程中存在的问题,并在前文理论研究的基础上针对这些问题,归纳出支架式教学模式在高中地理中应用的基本步骤、基本原则、在地理教学中支架选择与应用以及应用过程中可能面临的问题和解决办法。随后通过教学实践检验支架式教学模式在高中地理课堂中的应用是否有显著效果,实验效果分析过程中,主要利用excel和spss19.0两个数据统计软件,对比实验班与对照班之间的三次地理考试成绩是否出现显著差异,最后根据实验反馈进行调整,提出支架式教学模式的应用建议。实验结果表明,经过一学期的教学实践,实验班和对照班之间出现明显差异,实验班的地理成绩高于对照班。与对照班相比,实验班学生学习态度、学习能力、学习主动性、学习氛围都有所提升。可见,恰当的使用支架式教学模式有助于改善传统课堂中学生被动接受知识的现象,对地理核心素养的落实具有积极作用。
【图文】：

技术路线图

图5-1支架式教学概念图
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.55

【参考文献】

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本文编号：2588155