2017新课标下高中文言文教学策略研究

发布时间：2020-03-19 19:39

【摘要】：为了应对当前时代的形势变化与语文教学所面临的困境,国家教育部门修订颁布了《普通高中语文课程标准(2017年版)》。该课程标准提出了“语文学科核心素养”的概念,进一步明确了语文教学的素养化导向。在素养型目标的引领下,进一步完善课程的结构,制定了 18个学习任务群,同时还首次制定了针对具体学段的学业质量标准。这一系列的新变化必将引起高中语文教学的深刻变革。在这样的背景下,高中阶段的文言文教学必将焕发出新的活力。如何在新的课程标准下进一步完善文言文教学,是每位语文教学一线的教师亟待解决的问题。本文通过对新的课程标准进行分析,并且结合高中阶段文言文教学的实际情况,提出具有操作性的教学优化策略,来应对新背景下的高中文言文教学。本文主要分为五个部分。引言主要陈述论文选题缘由、研究现状以及研究的思路和方法。第一章包括两部分的内容:首先是对“教学策略”、“课程标准”和“文言文”等基础概念进行阐述。其次是对课程标准与传统文言文教学方法的发展进行简要回溯。这两部分的内容是本文研究的理论基础。一方面有助于明确本文的研究对象。另一方面有利于让研究基于历史的发展而展开,避免脱离实际。第二章主要剖析了《普通高中语文课程标准(2017年版)》中的“新变化”,重点论述了“学习任务群”、“语文学科核心素养”、“专题学习”的基本内容和特征。并且结合具体的案例与高中阶段文言文教学进行衔接,探究教学改革的方向。第三章则在新的课程标准的导向下,根据教学的基本流程和环节,从“备课”、“上课”、“评价”三个角度提出具体的教学策略。结语部分主要是总结本文的研究成果与分析研究自身的不足和局限。
【图文】：

邋％邋＾邋？逡逑图１文献数量统计逡逑通过图１，我们可以看出，探讨“文言文教学策略”的文献总体呈上升趋势。逡逑近几年的文献数量更是增长较快。因而，关于“文言文教学策略与方法”的相关研逡逑宄，目前受到学界越来越多的关注。笔者通过对现有文献进行归纳和整理，，发现逡逑关于此问题的研宄主要集中在一下几个方面：逡逑１．
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.3

【参考文献】

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本文编号：2590624