基于单元的初中信息技术混合式学习设计

发布时间：2020-03-26 12:36

【摘要】：近年来,信息技术发展突飞猛进,除了对人们的学习、生活、社会交往等方面产生巨大影响外,在教育领域,信息技术也在改变着教学方法、学习方法以及广大教师的思维观念。网络学习曾一度成为教育改革的热点,但很快人们意识到了网络学习的缺点,网络学习不能完全替代传统的课堂讲授,于是混合式学习又走到了教育改革的前端。混合式学习是在线学习和传统课堂讲授相结合,能够充分利用两者的优势,为学生创造良好的学习体验,并提升学习效果。但具体如何做才能充分发挥混合式学习的优势是需要研究者们重点研究的。本研究在梳理文献的基础上,提出了一个针对初中信息技术单元教学的混合式学习框架,所针对的单元类型是基于项目学习的单元类型,然后在框架的基础上设计课程案例。首先设计课程案例《应用文档设计》,在线学习平台选用QQ群平台,在实施过程中发现了设计的不足之处和未预料到的问题,然后设计一个改进的教学案例《字幕编辑软件SrtEdit》,再次实施。框架和课程案例的设计以优化学习者的学习体验为目的,案例在实施的时候根据现阶段中学的实际条件,选择的是就地转换的混合式学习模式。案例实施后,通过问卷、访谈、观察等方法评估案例实施效果。通过分析证实了本研究设计的混合式学习框架和课程能够顺利完成单元的学习目标,单元当中的多种学习活动能够充分调动学生学习的积极性和主动性,对学习者学习体验的提升有较好的效果。
【图文】：

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习，主导的面对面教学、协作学习活动等。在这个模式中，全部的学习教室或活动室中进行，本模式的转换方式如图２．１所示（在２．３．３有图片均来自于Ｈｅａｔｈｅｒ邋Ｓｔａｋｅ和Ｍｉｃｈａｅｌ邋Ｂ．邋Ｈｏｒｎ的文章：Ｃｌａｓｓｉｆｙｎｄｅｄ邋Ｌｅａｒｎｉｎｇ，具体出处见参考文献）。逡逑
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.67

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本文编号：2601449