广东省地名课程资源开发及其在乡土地理教学中的应用

发布时间：2020-03-26 12:48

【摘要】：《地理教育国际宪章2016》提出“地理关注特定地方和位置条件下人与环境之间的相互作用”。地名记载着自然地理和人文地理现象及其变迁的轨迹。地名是构成地理学科的最基本知识,地名之于地理就犹如时间之于历史般十分重要。如果没有了地名,那地理学科就失去了支撑。地名能反映人们生活中经常遇到的地理现象和可能遇到的地理问题。然而关于地名的研究大多集中于地名学、历史地理学、英语、民俗文化学等领域,而对于地名地理性的研究还相对较弱,并且,目前把地名作为地理课程资源的研究仍然不足,缺乏系统的理论和方法对地名课程资源进行整理和归类。本文在前人地名研究的基础上,立足乡土地理课程的资源,尝试建立地名课程资源的开发与应用体系。本研究用文献分析法、统计分析法和案例分析法尝试从地名课程资源的概念界定,开发的原则、标准、内容以及应用进行探讨,丰富了广东省地名的研究和乡土地理课程资源。第一部分内容是文献综述,阐述了选题背景、相关理论研究进展、研究的目的和意义、研究思路以及理论基础,提出了开发广东省地名课程资源的可行性和必要性。第二部分是对广东省地名信息的收集和数据分析。本文整理了广东省对应各个类别的乡镇地名的相关地名示例及其地名内涵,并对地名信息数据进行统计和空间分析。这部分内容为地名课程资源开发奠定基础。第三部分提出了广东省地名课程资源开发的原则,分别为因地制宜原则、共建共享原则、主体性原则;建立了地名课程资源的开发标准,分别为蕴含地理现象的地名和蕴含地理原理的地名,在此基础上,梳理了广东省地名课程资源的开发内容,包括自然地理类地名课程资源和人文地理类地名课程资源。第四部分还提出广东省地名课程资源的应用原则,包括典型性原则、辅助性原则、思想性原则。地名课程资源最大的价值在于应用到教学之中,因此,这部分内容还建立了广东省地名与自然地理和人文地理教学应用的联系,并把笔者的实践案例归纳总结出来。
【图文】：

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段姝文、贾文毓《广东省乡镇地名类型与地理环境》，王彬、岳辉《GIS 支持的广东地名景观 EOF 模型分析》，马显彬《广东地名特征研究》，王彬、黄秀莲、司徒尚纪《广东政区地名文化景观研究》，刘慧、贾文毓《广东省韶关市自然地理村名的分析》等从自然与人文地理角度研究广东地理。目前以广东省为主体的地名研究甚少，就中国知网查阅主题“广东地名”计量可视化分析，只有 53 篇文献。广东省还没有系统的地名理论研究，，只有少部分仅能作为参考的期刊文献。因此就广东省地名各个角度的研究来说，尚存在较大的挖掘空间。1.2.2 地名在教学中的研究现状通过在知网对“地名”并含“教学”二字进行搜索，截止到 2019 年 5 月 10 日，仅检索到 167 篇文章。如图 2-1，可以看出我国大致是在 2010 年前后才关注到地名教学的研究。但整体上来说，我国对地名教学的研究还是相对比较少。

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以“地名”并含“教学”为关键词检索的文献资源类型分布
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.55

【参考文献】