青少年珠宝教育研究

发布时间：2020-03-27 03:17

【摘要】：珠宝是包含艺术美学和自然科学为一体的综合学科。在响应国家素质教育的号召下同时肩负着对珠宝行业未来创新型人才培养的使命,一部分珠宝专业的从业人员另辟蹊径,秉持珠宝首饰艺术传承与探索精神,以“艺术美学教育”为核心,以珠宝玉石首饰为载体研发了一些适合青少年教育的珠宝课程,开展了一系列针对青少年珠宝课的教学,开创了珠宝学科与青少年艺术教育、素质教育以及养成教育结合的先河。但目前并没有针对青少年的珠宝教育的系统研究,本文也将试图对这一理论加以力所能及的填补以期对青少年素质教育提供一种新的方向与思路。本文通过对珠宝学科的特点的剖析以及笔者在青少年珠宝教育课程的实践授课经验总结,将从素质教育、美育教育的角度为切入点,探讨珠宝教育在青少年艺术素养、审美情趣、创造力和想象力、探索实践能力等方面的作用,并以此作为理论依据,进一步对青少年珠宝教育的教育模式、课程体系、教学方法和策略进行研究。文末对收集到的关于青少年珠宝课程反馈和珠宝首饰的认知的调查问卷进行了分析总结,简要分析了珠宝课程在青少年中的认可度和课程实施的可行性。
【图文】：

图 1-1 近年来部分素质教育政策梳理 图 1-2 美育推进时间表现有的素质教育范围限于美术类、音乐类、舞蹈类、乐器类、智能类、编程类等，而珠宝作为一种综合实践类的学科囊括美术、设计思维、时尚、艺术审美、自然科学甚至是人工智能等，它作为一个极好的切入点为中小学开展创新美育教育提供更多思路和方式，提高人们对美学教育的重视，，从而促进青少年美学教育的发展。文化自信，文化兴国。习近平总书记在十九大会议上指出：要坚持文化自信，加强中外文化交流。如今，如何推动中华文化艺术“走出去”、使全世界更多的人欣赏并喜爱中华文化，从而提高文化软实力，是党和国家的重中之重。对于珠宝文化东西方可以说是着截然不同。在文化交流方面，珠宝教育促进中外珠宝艺术文化的交流与碰撞。以珠宝首饰的形式，在将国外文化艺术“引进来”的同时，坚持文化自信、推动我国传统珠宝文化走向世界。在人才储备方面，为我国珠宝

图 1-1 近年来部分素质教育政策梳理 图 1-2 美育推进时间表现有的素质教育范围限于美术类、音乐类、舞蹈类、乐器类、智能类、编程类等，而珠宝作为一种综合实践类的学科囊括美术、设计思维、时尚、艺术审美、自然科学甚至是人工智能等，它作为一个极好的切入点为中小学开展创新美育教育提供更多思路和方式，提高人们对美学教育的重视，从而促进青少年美学教育的发展。文化自信，文化兴国。习近平总书记在十九大会议上指出：要坚持文化自信，加强中外文化交流。如今，如何推动中华文化艺术“走出去”、使全世界更多的人欣赏并喜爱中华文化，从而提高文化软实力，是党和国家的重中之重。对于珠宝文化东西方可以说是着截然不同。在文化交流方面，珠宝教育促进中外珠宝艺术文化的交流与碰撞。以珠宝首饰的形式，在将国外文化艺术“引进来”的同时，坚持文化自信、推动我国传统珠宝文化走向世界。在人才储备方面，为我国珠宝
【学位授予单位】：中国地质大学(北京)
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.955

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本文编号：2602384