“核心素养”观照下的高中语文教材文言文选编研究

发布时间：2020-04-01 02:14

【摘要】：本篇论文的研究主旨在于结合教育界当下影响深远的“核心素养”理念,探索关于人教版高中语文教材文言文篇目选编的问题。在当前语言国际化程度加剧的新形势下,母语及其所承载的传统文化本体地位亟待强化,学科核心素养的提出,从根本上探讨的即在于基础教育所要塑造的是什么样的人、如何培养时代所需人才等重大问题。而高中语文教材文言文篇目作为优秀传统文化精华,对于迎合“核心素养”育人价值导向,对接核心素养育人范式,弘扬“文化自信”理念至关重要。本文绪论分为两大部分。第一部分分别从研究背景、研究目的和研究意义三大方面展开。研究背景包涵历史上对于语文教材选文问题的探析、对本文所论的文言文、语文教材及“核心素养”等概念的界定;研究目的在于“核心素养”审视下的高中语文教材文言文篇目选编的探究;研究意义则包括教学意义、审美意义和探讨语文学科核心素养与文言文选编的意义。第二部分为文献综述及研究方法,对文言文选编方面的主要研究文献整理并论述;研究方法则包括历史文献研究法、统计分析法和案例分析法。第一章梳理现行人教版高中语文教材中的文言文篇目,从语言和文化两层维度分别探究文言文篇目对于“核心素养”的显现。语言维度包括了常见文言实虚词、词类活用等文言现象的覆盖;文化维度则从承载优秀传统文化之支柱和荟萃民族精神之英华两方面论述核心素养在高中语文教材中的体现。第二章论及核心素养在人教版高中语文教材文言文篇目中的反映不足之处,主要从现行教材在文言文选编原则上未能完全彰显传统文化的源头和在编排模式上面面俱到却存在流于表面之嫌两方面展开论述。在语言和文化维度表现为源头显现不足,本末设置未明;文言文篇目编排面面俱到,却在内涵方面显得浮光掠影。第三章着重从前文所论现行教材中文言文篇目对于核心素养的反映不足之处针对性地提出新视角观照下的教材文言文选编策略。所提建议主要包括经纬贯通、文言并举,源头破立、固本培元,主题炳焕、层层渗透等三大部分的建议。第一部分谈及入选教材文言文篇目选编应以文化为经线,语言为纬线,两者并重,无一偏废;第二部分则认为选文应回到传统文化的源头斟酌和遴选;第三部分提出文言文单元应主题凸显,并层层渗透核心素养理念。最后谈及新视角下文言文单元编排可以仍然坚持传统混编模式,也可推崇文白分编,用意在于对文言文单元主题、选编思路、具体篇目选编等方面达到整体性观照。
【学位授予单位】：安庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.3

【参考文献】

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本文编号：2609877