高中生议论文写作思维训练研究

发布时间：2020-04-01 14:16

【摘要】：笔者结合高中议论文写作教学的实际情况,把写作的审题、立意、拟题、选材、结构、表述和修改等环节整合成了审题立意、谋篇布局两个环节,通过抽样调查和综合分析的方法,把高中生审题立意、谋篇布局、作文评价的写作过程和议论文写作在结构和内容上出现的问题放在思维训练的背景下进行研究,具体内容由以下四个部分展开:第一部分主要探讨高中生议论文写作思维训练。笔者主要分析了议论文写作思维训练的相关概念和主要环节,并提出了写作思维训练的理论基础和训练原则,为下文高中生议论文审题立意思维训练和谋篇布局思维训练的论述做铺垫。第二部分主要探讨高中生议论文写作思维训练的第一个环节——审题立意思维训练。针对两种类型的作文材料形成相应的思维训练方法来解决高中生在议论文审题立意中出现的问题,这是高中生议论文审题立意思维训练的一个总体思路。笔者分析了高中生在议论文审题立意中存在的问题,并从高中生思维活动的角度出发分析造成该问题的原因,在此基础上提出了议论文审题立意思维训练的概念,提供了材料作文和任务驱动型作文的审题立意思维训练的方法.第三部分主要探讨高中生议论文写作思维训练的第二个环节——谋篇布局思维训练。在议论文谋篇布局中运用六种思维训练方法来解决高中生在议论文谋篇布局环节出现的六个问题,提高学生的六种思维能力,这是议论文谋篇布局思维训练的一个总体思路。笔者通过分析高中生在议论文谋篇布局中存在的六大问题,并从高中生思维能力的角度出发分析了造成其问题的原因,在此基础上提出了议论文谋篇布局思维训练的概念和类型,针对六大问题提供了六种思维能力的训练方法。第四部分主要提出了高中生议论文写作思维训练效果的评价建议。在议论文写作思维训练的背景下去思考高中生议论文的评价,根本目的还是训练高中生的写作思维能力,希望通过科学的评价方式,对于高中生议论文审题立意思维训练和谋篇布局思维训练的效果进行合理评阅,该部分主要从课前准备、课上点评和课后批改三个方面提供了六条议论文评价的建议。高中生议论文写作思维训练主要由审题立意思维训练和谋篇布局思训练两部分组成,本文把这两部分作为主要的研究对象,运用思维学和写作学的理论知识来研究笔者在议论文写作教学中总结出的共性问题,针对高中生在议论文审题立意和谋篇布局中存在的问题提出了相应的思维训练方法,并在此基础上提出了高中生议论文思维训练效果的评价建议,力图为高中议论文写作教学提供一套完整的、可操作的、科学的思维训练方案。
【图文】：

Ha羚s的新棋型(引自:Ha夕es，1996)

一，K川
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.34

【参考文献】

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1 杨文丰;“写作思维场”论[J];学术研究;1998年06期

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1 陈云梦;思维导图在高中议论文写作思维教学中的应用[D];华中师范大学;2017年

2 齐君霞;思维方式在议论文写作中的运用[D];山西师范大学;2015年

3 殷彩霞;高中议论文写作思维训练探析[D];河北师范大学;2014年

4 何本蓉;高中议论文写作的“非构思”思维训练模式探究[D];四川师范大学;2014年

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本文编号：2610565