初中语文基本阅读方法指导研究

发布时间：2020-04-02 00:33

【摘要】：掌握阅读方法,培养阅读能力是中学阅读教学最主要的任务之一,因此在初中语文阅读教学中指导学生掌握阅读方法,尤其是基本的阅读方法至关重要。基本阅读方法,即朗读法、默读法、精读法、略读法和速读法,是一切阅读方法的前提和基础,统编教材也将其作为初一年级需要掌握的阅读方法。本文基于教材研究,结合教学需要对初中语文基本阅读方法指导进行研究,分四个章节进行论述。第一章:基本阅读方法指导概述。首先阐述了阅读、阅读教学、阅读方法、基本阅读方法、基本阅读方法指导等核心概念,同时梳理了阅读方法和基本阅读方法的发展。其次,从阅读学、阅读教学论、学习方法学、阅读学习论等方面论述了本文的理论依据。第二章:初中语文基本阅读方法指导的价值探究。分别从学生、教师、教材等角度,论述了初中阶段进行基本阅读方法指导的价值,即有助于丰富阅读量,扩大积累；有助于发展学生的语文核心素养；有助于教师开展教学等。第三章:初中语文基本阅读方法指导的现状及存在问题。通过调查问卷,分析基本阅读方法指导的现状,发现了阅读教学中存在教师缺乏阅读方法指导知识,没有系统地对学生进行阅读方法指导,重视精读法、朗读法的指导,忽视略读法、速读法的指导,以及欠缺指导后的评价等问题。第四章:初中语文基本阅读方法指导的实践探究。从基本阅读方法的指导和基本阅读方法的指导策略两个角度进行探究。基本阅读方法的指导从含义、发展、作用、要求等确定每一种方法指导的具体内容,朗读法主要论述了朗读技巧的指导、朗读法指导的程序、不同文本的朗读,并列举了表情朗读法和吟咏诵读法两个指导的课例;默读法主要论述了默读的技巧指导、习惯培养、能力的培养与指导,并列举了浏览式默读法和批注式默读法两个课例;精读法主要论述了精读的内容、精读法指导的程序、不同文本的精读法指导等,并在每一种不同文体后列举了一种文体阅读法的课例,最后列举了比较阅读法和写作表达法两种具体精读法的课例;略读法主要论述了略读法的指导程序,列举了略读+精读结合法的课例；速读法主要论述了速读法的指导内容、程序以及基本功训练,列举了计时量化法、浏览法、搜寻法、程序阅读法等速读训练方法。基本阅读方法的指导策略依据阅读方法指导的整个过程探究出了具体可行的策略,具体包括:整体规划,构建基本阅读方法系统;结合实际,选择适宜的阅读方法开展教学；巧用课型,开展阅读多种方法指导课；精心设计,丰富指导形式;布置任务,进行巩固和运用;反馈情况,改革评价方式等策略。
【图文】：

学生阅读,阅读方法,教学质量,文本选择

图３－２两校学生阅读能力的对比逡逑Ｆｉｇ．邋３－２邋Ｃｏｍｐａｒｉｓｏｎ邋ｏｆ邋ｒｅａｄｉｎｇｓ邋ａｂｉｌｉｔｙ邋ｂｅｔｗｅｅｎ邋ｓｔｕｄｅｎｔｓ邋ｉｎ邋ｔｈｅ邋ｔｗｏ邋ｓｃｈｏｏｌｓ逡逑２．教学质量较差学校的学生更缺乏阅读方法逡逑教学质量较高学校的学生阅读方法的掌握情况远好与教学质量较差学校的学逡逑生。学校Ａ有８０％的学生表示有自己的阅读方法，并且能够根据不同的文本选择逡逑，，Ｂ一，

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逡逑因是缺乏阅读方法，不知如何阅读（见图３－３），可见教学质量较差学习的学生更逡逑缺乏阅荜方竽的知识。逦逦逦逡逑７０．００％逡逑６０．００％邋—逦？时邋＿读逡逑５０邋００％逡逑１逦缺乏阅读的兴趣逡逑４０．００％逡逑Ｃ．不懂阅读方法，不知逡逑３０．００％逦＿邋一——Ｈ逦．如何阅读逡逑２０．００％逦Ｉ逦？电脑的诱惑力逡逑学校Ａ逦学校Ｂ逡逑图３－３制约学生阅读能力的主要因素逡逑Ｆｉｇ．邋３－３邋Ｍａｉｎ邋ｒｅｓｔｒｉｃｔｉｎｇ邋ｆａｃｔｏｒｓ邋ｏｆ邋ｓｔｕｄｅｎｔｓ＇邋ｒｅａｄｉｎｇ邋ａｂｉｌｉｔｙ逡逑３．学生最喜欢、最希望教师教授是默读法逡逑超过一半的学生表示自己最喜欢的阅读方法是默读法，３３％的学生最希望老逡逑师教授默读法。除默读法外，有２０％左右的学生喜欢精读法，并且希望老师在课逡逑堂上讲授。学生对略读法和速读法的喜爱和重视程度远远不及默读法、精读法，逡逑喜欢默读法与精读的人占８３％，这表明学生们并没有完全掌握好这几种阅读方法逡逑并灵活地运用，阅读方式单一。逡逑虽然学生们在这几种阅读方法的使用偏好上差异很大，但是学生对几种方法逡逑的学习期待相差不大
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.3

【参考文献】