议题教学在思想政治学科核心素养培育中的运用研究

发布时间：2020-04-06 02:42

【摘要】：思想政治教学的主要目的是立德树人,其根本的任务是培养学生“政治认同、科学精神、法治意识和公共参与”等核心素养,使学生通过学习思想政治课能够树立共产主义的远大理想和中国特色社会主义的共同理想。思想政治学科的教学开展至今,在我国学校中进行的比较顺利。思想政治学科教师采用了一些列教学方法促进学生核心素养的培育,比如问题式教学法、议题教学方法、议题中心式教学法等,然而就当前的学校思想政治教学情况来看,这类方法在日常的教学过程中应用程度不高,呈现出了学科核心素养培养开展进程缓慢等现象。本文根据这一实际情况对相关的国际研究现状和新课程标准(2017)等文件的资料进行收集整理,通过对议题教学的详细概述,我们探讨了议题教学与思想政治核心素养培养之间的关系和议题教学在思想政治学科核心素养培育中的重要性。接下来本文重点分析议题教学在高中思想政治核心素养培育中应用的现状,采用问卷调查的方式对高中思想政治学科核心素养培育情况进行深入调查,并且对调查内容以及调查结果进行详细的分析对目前议题教学在思想政治学科核心素养培育中的应用问题进行分析,对议题教学在高中思想政治核心素养培育运用中存在问题的原因进行分析,最后针对问题和原因提出针对性的解决对策,帮助高中生更好的学习思想政治学科知识,让思想政治教师更好的运用议题教学带动学生核心素养的培育,促进我国高中思想政治教育的全面改进和提升,培养更多优秀的具有核心素养的人才。
【图文】：

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学生进行核心素养的培育工作。逡逑第１０题中调查结果显示有５０％的教师在议题教学过程中是重视让学生在课堂学逡逑生发挥自己主体作用的，但是由于一些主客观的原因导致一些教师在议题式教学的逡逑过程中不能有效的调动学生学习的积极性。第１１题调查结果显示有２４．邋３５％的教师逡逑议题教学的方式比较固化，不懂得进行灵活运用的进行探究式教学，，并且这些教师逡逑议题式教学的技能没有得到有效的提高。逡逑通过本次问卷调查，我们对本校师生在思想政治课堂的教学状况、学习状况中逡逑了解到议题式教学的教学状况，学情状况，思想政治学科核心素养的培育和落实状逡逑况，这些信息为我们在这一问题上的后续研宄做了良好的数据铺垫。逡逑（２）议题教学方式在高中思想政治学科核心素养培育中应用欢迎度高逡逑通过对问卷调查中第七个问题进行结果统计分析可以得知，有８７．邋３１％的学生比逡逑较喜欢教师在思想政治课堂上采用议题教学，而希望采用传统教学模式的学生占比逡逑８．６３％，抱有随便态度的占比４．邋０６％。通过这些可以得知大多数学生认为议题教学可逡逑以营造良好的课堂氛围，积极应用议题教学模式能够更好的帮助学生学习思想政治逡逑学科知识，对学生核心素养培育也比较重要。逡逑

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硕士学位论文逡逑ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ邋ＴＨＥＳＩＳ逡逑政治这门学科的核心素养的把握还不够，这就与国家的基本原则背道而题式教学的具体工作与核心素养的培育相偏离，平时在课堂上教师对于学养培育的工作经常处于难以落实的情况。在对中小学与高校思想政治教接上存在不足，其中有些课程内容有重叠交叉现象，学科课程在整个系应性有欠缺？。相关课程的考试招生与评价制度与课程的改革进度不同步程教学改革的难以快速全面的推广。教师的执教能力与责任意识需要加学资源的充分使用上仍显不足，教学改革的保障体制不够完善等问题。在思想政治课程标准》颁布之后，我们面临的真正难题就是怎样能够将“科学精神、法治意识、公共参与”这些核心素养真正地与思想政治课堂。下图２表示的是教师度２０１７年颁布的《普通高中思想政治课程标准》心素养的认识程度以及对学生核心素养培育的重视程度。通过图２可以的教师对此了解一点，但是依旧有将近３成的教师对核心素养认知不足，程中很容易偏离教学目标。逡逑
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.2

【参考文献】