三门峡市高中地理野外实践活动案例设计研究

发布时间：2020-04-17 09:10

【摘要】：地理实践力作为四大地理核心素养之一,在新课标中得到进一步强调,地理实践活动已经成为重要的课外教学方式。高中地理野外实践活动以核心素养的培养为目标,以地理教材和乡土地理教学资源为依据,适应了国际教育对人才培养的趋势,符合新课程改革和综合实践活动纲要的要求,是地理野外实践活动设计面临困境的现实需要。进行地理野外实践活动案例设计的研究,能够丰富相关的理论,有利于丰富校本课程资源,为一线地理教师提供参考;开展地理野外实践活动有助于提高学生的地理学习兴趣,培养学生的家国情怀,增强学生的地理实践能力。本文运用了文献法、问卷调查法、访谈法、实地考察法、案例法多种研究方法。首先,对地理实践活动和乡土地理的相关研究现状进行了梳理,对本文的重要概念——地理野外实践活动进行了界定;阐述了地理野外实践活动案例设计的人本主义、实用主义、建构主义和地理教学理论基础。其次,对三门峡市的高中地理野外实践活动开展的现状进行了调查,对调查结果分析后发现了存在的问题。接着,针对现状调查中存在的问题,构建了包括类型、原则、内容选择和程序的地理野外实践活动设计策略。再次,选择了三门峡市典型的活动内容设计了三个案例。最后,本文得出以下结论:(1)通过对三门峡市部分高中的学生进行问卷调查和对老师进行访谈后发现,地理野外实践活动开展现状不尽人意,面临困境较多。学生对地理野外实践活动的兴趣较高,但是由于课时、成绩、安全和教师等因素,地理野外实践活动的开展次数较少,学生的地理野外实践能力较弱。部分教师重成绩而轻活动,对地理野外实践活动的认知不足。另外由于教师野外实践指导理论和实践能力都较差,整体素质偏低,因而活动开展次数少且内容流于形式,不够深入。(2)从原则、类型、内容选择和设计程序四个方面,对地理野外实践活动的设计策略进行构建。地理野外实践活动的设计要遵循地方性与地理性原则、主体性与指导性原则、科学性与实践性原则、安全性与可行性原则、开放性与多元化原则五项基本原则。按照地理野外实践活动的内容可分为自然环境考察类实践活动、社会经济调查类实践活动、文化实景体验类实践活动三个类型。活动内容应该结合课标教材和乡土地理资源进行选择。活动的设计程序可按照:确定主题与类型——设计活动方案——活动前准备——活动实施——活动总结与评价来进行。每个程序都应该有教师和学生的参与,活动的主题要以教材、乡土资源、学情为参考,活动方案应该完整周全,活动实施中应该内容深入和保证学生参与,活动评价应该体现主体多元化和过程与结果并重的特点。(3)设计三门峡市高中地理野外实践活动的可操作案例并评析。结合前文所提出的地理野外实践活动设计原则和程序,选择了三门峡市典型的教学资源分别设计了自然环境考察类实践活动——“三门峡市的湿地公园考察”,社会经济调查类实践活动——“三门峡市的苹果产业调查”和文化实景体验类实践活动——“三门峡市的历史遗迹体验”三个案例并进行了案例评析,表明高中地理野外实践活动是课堂教学的有效补充,对学生地理素养的培养具有重要作用。
【图文】：

技术路线图,野外实践,技术路线,地理

１．４．２技术路线逡逑本篇论文研究主要分为三部分，分别为“基础准备”、“内容研宄”、“总结”，逡逑本文的技术路线见图１－１。首先是通过阅读了大量的文献和结合自己的实际教学经逡逑验发现新课程标准提出的背景下，高中地理野外实践活动的开展具有重要意义，逡逑因此，提出了本文的研宄问题，高中地理野外实践活动案例设计。在阅读了大量逡逑文献和参考著名学者的著作之后，总结了现阶段地理野外实践活动和乡土地理研逡逑宄的现状，梳理了相关的理论，为本文的研宄提供理论支撑。逡逑接着，设计了针对于高中学生的调查问卷和高中教师的访谈提纲，对三门峡逡逑市高中地理野外实践活动开展的现状进行调查，从调查中发现教师和学生存在的逡逑问题。针对存在的问题，从地理野外实践活动的原则、类型、内容和程序四个方逡逑面进行设计策略构建。在提出设计理论的基础上

实践活动,学生,兴趣,野外实践

生对地理野外实践活动的兴趣（见图３－２），对此非常感兴趣和比占总的有效调查人数的６６．３％，而对此一般感兴趣的有２３．７％，不。由此可见，学生对于三门峡市乡土地理知识比较感兴趣，有通过活动来深入了解三门峡市乡土地理知识的动机，结合三门峡市的乡展实践活动能够受到学生的欢迎。学生对地理野外实践活动概念的，有１６．８％的学生能够非常清楚的说出地理野外实践活动的含义，比较清楚其含义，但不能具体的说出来，有３５．８％的学生并不清楚此可见学生对于地理野外实践活动还是有所耳闻的，对其含义有
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.55

【参考文献】