高中人文地理概念教学的情境设计

发布时间：2020-04-17 13:13

【摘要】：人文地理概念是人们对客观人文地理现象和人文地理事物本质属性的抽象概括,是人文地理现象和人文地理事物最本质属性的反映,是构成人文地理知识的最基本元素,是人文地理教学的最基础环节。人文地理概念的地位决定了在进行人文地理教学时,要重视概念的教学;同时,在新一轮课改着重强调学科核心素养培养的大背景下,人文地理概念作为培养公民人文地理学科核心素养的主要内容之一,也决定了要加强对人文地理概念的重视和研究。并引发人们对如何加强人文地理概念的教学,如何强化学生对人文地理概念的理解和运用,如何提高人文地理概念教学的实效等问题的思考。本研究以建构主义、人本主义等教育心理学基础理论为支撑,借鉴国内外有关地理概念教学和情境创设的研究成果,对人教版高中地理必修2教材中概念的分布、类型和特征进行梳理和分析,在此基础上,提出高中人文地理概念教学的情境设计策略,并进行情境案例设计和课堂教学案例设计,对本文提出的情境设计策略加以运用,在实践中不断完善情境设计策略。通过对人教版高中地理必修2教材中的概念进行梳理和分析,发现人文地理概念具有以下几个特征。第一,人文地理概念具有抽象性,主要从教材中抽象概念的数量以及概念抽象的类型两方面体现;第二,人文地理概念具有核心性,通过对每章节中的概念进行梳理和分析,主要从每章的概念系统以及整本教材的概念体系两方面体现;第三,人文地理概念具有结构性,通过对每章的概念系统进行研究,发现每章的概念都呈现出“核心——发散”的关系结构,除此之外每章的概念体系还有各自的结构特征。针对人文地理概念的特征,并结合前人关于情境设计的研究成果和实践,从情境设计的依据、情境设计的原则、情境设计的流程三个方面进行情境设计策略的构建。情境设计的依据主要包括课标理念、学生学情、教师素养和概念特征,情境设计的原则主要包括科学性原则、真实性原则、生活性原则、主体性原则和发展性原则,情境设计的流程是按照概念分析、学情分析、情境类型选择、素材选取、问题设置和情境创设来进行的。结合对人文地理概念的分析和情境设计策略的构建,在人教版地理必修2中选取“农业”作为具体人文地理概念的情境设计案例,分别选取“农业地域”、“城市化”、“人口合理容量”作为空间抽象、过程抽象和原理抽象人文地理概念的情境设计案例。并根据高中人文地理概念教学的形式,选取“人口的迁移”这一课时来进行教堂教学设计,力求把人文地理概念教学的情境设计和人文地理概念教学的课堂设计完美融合在一起。最后对情境设计案例进行反思,总结出情境设计时要注意的事项。本研究的创新之处在于,从人文地理概念入手,对人文地理概念进行梳理和分析,归纳出人文地理概念的特征;然后从学生学习人文地理概念的角度出发,对人文地理概念进行情境设计,提出相应的情境设计策略,并进行相关案例设计,具有较强的操作性和实效性。
【学位授予单位】：安徽师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.55

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 陈宗珊;钱勇;;基于“运用”情境 设计技术教学[J];体育教学;2019年03期

2 文平陆;;充分利用教材情境,培养学生解决问题能力[J];数学教学通讯;2016年31期

3 申洁;;基于体验的物理实验教学情境设计策略——以“用干冰做升华和凝华实验”研究为例[J];物理通报;2016年12期

4 刘立飞;;命制体育运动情境物理试题的实践探索[J];中学物理教学参考;2016年22期

5 尹忠雪;;小学数学问题教学法的实施策略分析[J];课程教育研究;2017年06期

6 林建书;;基于微课的中职数学教学情境设计及应用[J];中学理科园地;2017年02期

7 张亚楠;方均斌;翟金鑫;;谈数学教学情境设计的四对关系[J];数学通报;2017年04期

8 刘广兵;;关注情境现实,实施有效教学[J];江西教育;2017年17期

9 戴文革;;品读“情境引入”问题设计的“数学味”[J];中学数学教学参考;2017年14期

10 李雪梅;;九年级思想品德课堂教学情境设计的有效策略——以《在旋转的世界舞台上》课堂教学为例[J];宁夏教育;2017年06期

相关会议论文 前10条

1 劳嘉f;;浅谈学习情境设计与选择中常见的错误认识——以计算机网络技术专业课程为例[A];中国职协2014年度优秀科研成果获奖论文集（中册）[C];2014年

2 白露;;增加问题情境设计,激发学生兴趣[A];2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C];2017年

3 吴永伟;;谈谈初中数学体验教学的情境设计[A];教育理论研究（第三辑）[C];2018年

4 张雪梅;;《秦朝一统》教学中有效问题情境设计的课例研究[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（浙江卷）[C];2010年

5 张雪梅;;《秦朝一统》教学中有效问题情境设计的课例研究[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（五）[C];2009年

6 江冰;王雷雷;许峰;;情境写作教学方法初探[A];世界华文创意写作协会高峰论坛(2016-2017)会议论文合辑[C];2018年

7 牛丽;李金祥;尚鲜连;陈珂;;高等职业院校ITO人才培养方案分析及学习情境设计[A];2011高等职业教育电子信息类专业学术暨教学研讨会论文集[C];2011年

8 熊士荣;肖小明;苟娇娇;;科学探究学习教学实施的研究[A];第五届全国科学教育专业与学科建设研讨会会议论文集[C];2009年

9 余萍;;小学数学生活化教学中情境设计的几点感受[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第十二卷）[C];2016年

10 祖艳红;;情境创设在绘本教学中运用策略[A];河北省教师教育学会优秀课题成果论坛论文集[C];2012年

相关重要报纸文章 前5条

1 本报见习记者 朱颖婕 记者 姜澎;时常被挤占的科学课为何“不科学”[N];文汇报;2017年

2 山东省邹平县黄山中学 李波;化学教学中的情境设计[N];学知报;2010年

3 袁世斌;情境设计不是“作秀”[N];中国教师报;2004年

4 北京绿维创景规划设计院　林峰;情境设计与非主流景观的整合效应[N];中国旅游报;2005年

5 天津中学 付强;由一节物理课谈基于问题的情境设计[N];天津教育报;2011年

相关博士学位论文 前1条

1 曹立新;思想政治工作情境研究[D];武汉大学;2010年

相关硕士学位论文 前10条

1 魏中福;高中人文地理概念教学的情境设计[D];安徽师范大学;2019年

2 徐静雯;论展示设计的情境营造[D];西北民族大学;2018年

3 宋颖;挫折情境对不同心理韧性留守初中生攻击性的影响[D];河北师范大学;2018年

4 郑爽;思想政治课生活化情境设计研究[D];哈尔滨师范大学;2017年

5 彭玉秋;微学习资源的学习情境设计与研究[D];华中师范大学;2012年

6 黄迪;公共墓园空间的情境设计初探[D];湖南师范大学;2015年

7 邹建梅;网络课程的学习情境设计[D];曲阜师范大学;2005年

8 裴红;基于初中生心理发展水平的数学教学情境设计[D];华中师范大学;2006年

9 李卓琳;小学三年级语文阅读教学中信息技术支撑的情境设计研究[D];内蒙古师范大学;2017年

10 赵燕;面向创客培养的STEM课程问题情境设计[D];华东师范大学;2016年

，

本文编号：2630903