高中《政治生活》角色扮演教学法的设计研究

发布时间：2020-04-20 19:43

【摘要】：在高中《政治生活》课程中运用角色扮演教学法开展教学设计、落实教学进程、实施教学环节,有利于提高政治课的教学效果,并且在新一轮的高考改革中彰显思想政治课的学科优势,符合思想政治课活动型学科的定位。《政治生活》课程模块中有丰富的角色扮演素材,结合《政治生活》模块理论性、民主性、生活性的特点,采用角色扮演教学法开展教学活动能实现对教学方法的理论创新,从而提高思想政治课的教学质量。学生在参与政治生活主体的角色体验中,将知识内化于心外化于行,从而实现学生的政治学科核心素养的培育。开展角色扮演活动的前提,需要教师以专业素养的视角分析设计出角色扮演活动的实施步骤,在合理有序的安排下把角色扮演教学法的教学价值发挥到最佳水平。本研究主要运用问卷调查法、访谈法,对高中《政治生活》角色扮演教学法的设计现状和实施效果进行深入的探讨。运用文献研究法阐述该教学方法的内涵,相关的理论依据,结合问卷调查法分析设计该教学法的研究意义,为高中《政治生活》角色扮演教学法的设计研究提供理论支撑。其次,对《政治生活》的课程标准和教材中涉及角色扮演素材进行整理归纳,为该教学法的设计提供参考依据。再次,从教师设计角色扮演教学法的视角,运用实证研究的方法解决该教学法在设计中面临的困境和存在问题,为开展该教学法的设计步骤做好铺垫。最后,结合该教学法突破困境的路径,设计出具有代表性的角色扮演教学法的教学案例,以教学案例的效果分析验证该教学的科学性,得出该教学法对学生的学习兴趣、学习成绩、学科核心素养、和谐师生关系有积极的作用。
【图文】：

图 2.3 人教版高中思想政治必修二《政治生活》教材内容①教育部普通高中思想政治课课程标准实验教材编写组.思想政治必修 2《政治生活》民教育出版社,2016.22.

图 2.4 人教版高中思想政治必修二《政治生活》教材内容①在第 33 页综合探究活动中模拟民主选举，以制定与评价《班长的规则》为活动主题，学生分别扮演不同的角色，体验有序参与民主生活，培养学生有序参与的意识和能力，，培育学生的政治参与的核心素养。这个环节主要是让学生
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.2

【参考文献】

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本文编号：2634893