高中生物教师课堂教学能力评价指标体系的研究

发布时间：2020-04-22 05:06

【摘要】：作为教师核心的教学能力,教师的课堂教学能力直接影响着教学效率以及学生的知识水平,对教师课堂教学能力评价的研究将对教师的在职培训和师范教育具有极其重要的指导意义。但是现阶段各个学科对教师课堂教学能力的评价都在使用通用的评价指标体系,科学性明显不足;而且评价指标权重的分配也不够科学。所以,本论文将在大量的理论知识基础之上构建出科学合理的高中生物教师课堂教学能力的评价指标体系,再利用编制的评价量表对高中生物教师的课堂教学能力进行评价,并完善评价量表的使用。首先,笔者通过文献法,对教师课堂教学能力进行分析并完成绪论部分;其次,运用观察法对所搜集到的视频进行分析,初步拟定18个评价指标,再运用访谈法询问一线教师关于教师课堂教学能力评价指标相关问题的意见,从而对初步拟定的18个评价指标进行分析修改,确定了24个高中生物教师课堂教学能力评价指标;接着通过问卷调查法和因子分析法确定评价体系的维度;再通过专家调查对各个指标进行权重赋值,并确定高中生物教师课堂教学能力的评价标准;最后,使用构建好的评价指标体系对高中生物教师的课堂教学能力进行测评,结果说明该研究构建出的评价指标体系具有一定的实用性,且对评价量表的使用提出合理建议。
【图文】：

辽宁师范大学硕士学位论文段高中生物教师在课堂教学屮表现出的调控能学，，能够达到预定教学目的；但在语言能力和操教师在课堂教学过程中语言不具启发性、提问的实验学科应有的操作能力等。逡逑馈逡逑将五位一线教师、被评价的八位教师及各校生等级，分别为“非常认同”、“认同”和“非图表中可以看出，绝大多数教师对该评价量表教师不认同该评价量表，说明此评价体系具有
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.91

【参考文献】

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本文编号：2636184