八年级数学章起始课教学设计研究

发布时间：2020-04-25 17:35

【摘要】：随着新课改的不断推进,初中数学教材在章末小结的基础上,又在章头增添了“章头图”、“章前问题”等章引言的内容.因此,一类新的数学课型—章起始课走进了教师的视野中,受到了广大数学教师的关注,章起始的教学成为近两年研究的热点问题.通过研究发现,在实际教学中,教师对章起始课的理解仅停留在表面,并没有发挥出其应有的功效,部分教师没有理解章起始课的功能,对起始课教学方法缺乏深入的研究.所以,研究章起始课的教学设计显得尤为重要.本研究首先对“章起始课”和“教学策略”相关的文献进行了分析,确定了本研究的方向.其次,笔者利用教育实践,记录一线教师章起始课的教学,并且对天水市三所中学的数学教师进行问卷调查,了解目前数学教师章起始课的教学现状,总结章起始课教学存在的问题,并提出相应的解决策略.接着,以华东师大版八年级数学教材为例,设计《勾股定理》、《数据的收集与表示》、《分式》以及《函数及其图象》四章的起始课教学设计案例,并选取两个平行班进行试验教学.最后,统计学生单元清成绩,并进行spss分析,检验研究结论.本研究得到了以下结论:(1)重视“章起始”部分的教学(注重知识的生长点,提高课堂引入的有效性,明确起始课的内容和方法,铸就良好的认知结构);(2)把握“章起始”和“新知识”的度(以不增加学生负担为界限,避免“章引言”霸占“新知识”的教学,“粗线条”勾勒知识框架).
【图文】：

图 4—1结果显示，，33.33%的教师表示一直以来都是在了解学生具体情况一章的教学，52.38%的教师在开始新的一章教学时，偶尔会做学情教师很少去了解学情.

—26.在课堂教学环节，您最关注的哪个环节？
【学位授予单位】：天水师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.6

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本文编号：2640509