生活教育理论在初中语文综合性学习中的运用研究

发布时间：2020-05-05 14:09

【摘要】：语文综合性学习作为新课程改革中的一个重要部分,提倡的是跨领域学习与其他课程相结合学习,对培养语文综合能力起着重要的作用。当前,由于教学竞争比较激烈,部分教师会忽略语文综合性学习;还有部分教师会教学语文综合学习,但是他们往往会按班就部地教学,没有让学生走出教室,仅仅把综合性学习作为口语交际的内容和话题,忽视了学生的读书、写作、搜集处理信息等语文实践。学生往往会缺乏对生活、对社会的观察。我国著名教育家陶行知先生把教学、生活、实践联系起来,强调在生活实践中追求真理,并在生活中检验真理。在生活的源头上做学问、求知识,深刻地反映出语文学习的本质,同时还反映出语文综合学习的思想内涵。本文立足于新课程改革和课标,把陶行知先生的生活教育理论运用到了语文综合性学习中。首先,笔者阐释了生活教育理论和语文综合性学习的基本概论以及运用生活教育理论的价值。其次,通过问卷调查分析了当前语文综合性学习的现状及存在的问题。最后,通过笔者的教学实习,把生活教育理论运用到了教学中,从中得到一些启发。为一线教师在教学语文综合性学习提供参考和借鉴,让生活教育理论在综合性学习中得到很好的运用。
【图文】：

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图 2.5 （教师卷）您之前了解过生活教育理论吗？2.6 （教师卷）您在初中语文“综合性学习”中，经常运用生活教育理论形统计图 2.5 可以看出，只有 3%的教师对生活教育十分了解

活教育,教师

17会更高。根据问卷调查统计，教师对生活教育理论的了解如下面图表所示：图 2.5 （教师卷）您之前了解过生活教育理论吗？图 2.6 （教师卷）您在初中语文“综合性学习”中，经常运用生活教育理论吗？从扇形统计图 2.5 可以看出，只有 3%的教师对生活教育十分了解，40%的教师对生活教育一般了解，，32%的教师对生活教育略有所知，25%的教师对生活教育直接不了解。由此可见，大部分教师都不熟悉生活教育理论。
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.3

【参考文献】