重点初中和普通初中英语课堂教师语码转换的对比研究

发布时间：2020-05-06 17:17

【摘要】：理论上,在英语教学课堂上使用目标语是广受推崇的,然而在教学过程中却发现,英汉语码转换的现象十分普遍。也就是说,因为多种原因,教师在英语教学课堂上同时使用中文和英文。语码转换在外语课堂上的使用一度饱受争议,有学者认为语码转换是语言教学中一种有用的认知和交际策略,然而有许多人则建议学习者应尽可能接受目标语的熏陶。因此,在英语教学课堂中,如何使用目标语和母语是一件备受关注的事。本研究旨在调查初中英语教师语码转换的类型和功能。将具体回答以下三个研究问题:1.重点初中与普通初中英语教师和学生对课堂语码转换所持的观点有何差异?2.重点初中与普通初中英语教师课堂语码转换的模式有何差异?3.重点初中与普通初中英语教师课堂语码转换的主要功能有何差异?为回答这三个研究问题,研究将在两所初中进行。两所初中均在广西壮族自治区桂林市区,一所是市级重点初中,一所是普通初中。来自这两所学校的八位教师和他们所教的学生参与了本研究,每所学校各选四位教师。对十六节听说课和阅读课进行录音、转写以及分析,从而探究普通初中与重点初中英语教师语码转换类型和主要功能的差异。研究对八位教师和八个班级的学生进行问卷调查,以了解普通初中与重点初中教师和学生对教师课堂语码转换的态度。研究发现,重点中学和普通中学教师课堂语言的使用存在以下异同点:1)重点初中与普通初中对于语码转换都持正面态度;2)普通初中教师语码转换频率高于重点初中教师,重点中学教师的语码转换以句间转换为主,而普通中学则以中英夹杂的句内转换为主;3)从语码转换功能来看,重点中学和普通中学教师的语码转换功能均以教学为主,但在普通初中,教师因课堂管理而进行语码转换的比例显著高于重点初中的教师。基于研究发现提出了目标语优先、尽量保持语言完整性以及有意识地使用语码转换等建议。未来的研究将在此基础上,在普通中学进行实证研究,探究如果在普通中学减少总体语码转换的频率,并把中英文夹杂的句内语码转换改为句间语码转换,这样的改变是否能提高普通中学的英语课堂教学。
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41

【参考文献】

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本文编号：2651598