自然拼读法对中学英语学困生单词识读与阅读能力的影响

发布时间：2020-05-08 11:58

【摘要】：本研究着重于通过自然拼读法来教授学困生的音形对应意识。尽管我国英语教育提倡均衡发展,但在英语读写能力方面仍存在差距,农村地区的情况尤其如此。农村地区的基础教育相当薄弱,导致了英语教育的大面积失败。自然拼读法是通过训练学习者的字母-声音对应来教授早期阅读的一种方法。它是第一语言学习者学习英语等拼音文字的常用方法。近年来,它在以英语为外语的学习者中引起了越来越多的关注。本研究旨在探讨自然拼读法教学在乡镇初中英语学困生词汇识读和阅读理解中的应用效果。30名英语水平较低的九年级学生被招募参加辅助性自然拼读教学,每周两次,持续7周。研究设计包括在学习者接受自然拼读法教学前对其进行前测,并在教学结束后对其进行后测。前后测的主要内容是单词认读测验和阅读理解测验,并辅之以调查问卷和定性访谈。结果显示:(1)实验前后测进行配对样本t检验具有显著差异(Sig.=.0000.05);说明自然拼读法教学能够显著提高初中英语学困生单词识别能力。(2)拼读法教学不能够使初中英语学困生的阅读理解能力得到显著提高;原因可能是中国学生没有掌握单词读音和意义对应,学生即使能正确解码,也无法理解单词或文本。(3)学生学习拼读法的主要困难在于元音的变化、多音节单词、不规则的字母发音、元音字母组合和辅音字母组合的发音;(4)拼读法教学能够激发初中英语学困生的英语学习兴趣。学生的语音意识在拼读法教学的过程中得到增强,降低了读单词的难度,从而提高了学习兴趣。以上结果对教学有以下启示:自然拼读法可以帮助英语学困生确识读单词,激发他们的学习兴趣。教师必须做出更多的努力,帮助学生在一个更有意义的语境下学习自然拼读法,以建立音、形、义三位一体的联系。
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41

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本文编号：2654621