批判性英阅读策略训练对高中生批判性思维影响的实证研究

发布时间：2020-05-08 15:01

【摘要】：批判性思维被认为是21世纪最重要的能力之一,我国高中英语课程标准(2017版)明确指出高中英语学习的目标是掌握英语核心素养,批判性思维是核心素养的重要组成部分。批判性思维由批判性思维倾向和批判性思维技能构成。本文基于建构主义学习理论和四资源模型,试图探索在高中实行批判性阅读策略训练对学生批判性思维的影响。研究问题如下:(1)批判性阅读策略训练能否提升高中生的批判性思维倾向?(2)批判性阅读策略训练能否提高高中生的批判性思维技能?如果有,具体体现在哪些维度?如果没有,原因是什么?本文采用实证研究方法,选取四名高二理科班的学生作为受试,他们分别是两名男生和两名女生,英语成绩都排在年级前五。在经过14周的批判性阅读策略训练后,运用批判性思维倾向量表和加利福尼亚批判性思维技能测试卷分别测评学生的批判性思维倾向和批判性思维技能状况。经过数据分析,结果如下:(1)批判性阅读策略训练能够提升高中生的批判性思维倾向;(2)批判性阅读策略训练可以提高高中生的批判性思维技能,尤其是在解释,评价和推论方面,但是在分析和诠释方面的提升不明显。综上所述,笔者认为在高中课堂进行批判性阅读策略训练对培养学生的批判性思维是有帮助的,批判性阅读策略训练不仅能提升学生的批判性思维倾向,而且有助于学生的批判性思维技能,尤其是在解释,评价和推论方面的提升。因此,广大教师要更新教学理念,在高中英语阅读教学中重视批判性阅读策略的训练,以提升学生的批判性思维。
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41

【参考文献】

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本文编号：2654833