面向高考所关注文言知识的教学策略

发布时间：2020-05-10 10:04

【摘要】：本文以高考所关注的文言知识为研究对象,分析总结文言知识考查的特征,并结合新课标的关注点,提出一些可行性、合理性的教学策略。全文主要是从以下五个部分来论述的:第一部分为绪论。首先对研究对象即高考所关注的文言知识进行阐释,明确其两点研究价值:一是高考考查内容为教学重点内容,二是高考考查指向与教学具有一致性;然后对已有研究进行了总结评价,论述其研究意义;最后,引出了本文要研究的主要内容和方法、主要思路和材料来源等。第二部分着重分析了近十年来高考文言知识的考查内容、特征和考查趋势。首先以表格形式总结了十年来全国卷高考文言实词、虚词和文言句式的考查内容;然后,通过分析与总结,明确高考文言知识考查具有知识取向与能力取向两个特征。其中知识取向的考查由浅入深、层层递进,从学生必须掌握的基础知识到教材中的知识迁移再到平时阅读与教学中的积累,能力取向的考查既包括运用文言知识的能力也注重综合素质的提升;最后,从十年来的考题变化总结出四点考查趋势,分别为紧密联系教材、题型轮换灵活、考查方式多元与关注学生的综合能力发展。第三部分和第四部分是本文的重点。基于高考文言知识的考查具有以上特征与趋势,所以在下文紧接着提出两个突出教学策略,即突出高考核心内容的针对性教学策略和突出综合素质的启发性教学策略。第三部分为突出高考核心内容的针对性教学策略。第一节以高考考查的重点内容和语文课程标准、考试大纲关于文言知识的要求两个方面为依据,提出教学策略。第二节是针对性的次位教学策略阐述。首先要立足教材明确教学重点,有层次、有目的地进行文言知识的教学;其次教师要针对性的讲授,具体为根据汉字发展规律教学、根据语境教学、归类整理教学,并以具体的教学案例佐证观点;最后,学生要做针对性的练习,在知识运用中巩固加强。第四部分为突出基本素质的启发性教学策略。第一节结合高考关注学生综合能力的特征和语文课程标准关于综合素质的要求两个方面,作为依据,提出教学策略。第二节是启发性的次位教学策略阐述。首先要扩大学生的阅读视野,培养阅读兴趣;其次是教师启发性的教学,具体包括根据文言文的时代背景教学、采用言文并重的方式教学、从教学走向教育,并以亲身教学实践与名师教学案例佐以论证;最后,文言知识的教学要充分发挥学生的主体地位,让学生在教学活动中主动梳理和反思文言文阅读经验和方法,形成个性化的文言知识学习方式。第五部分为结语。主要对前文各个部分的结论进行总结,同时对自己的不足之处加以反思。总之,本文以高考所关注的文言知识为研究对象,以期制定针对性、启发性的文言知识教学策略,用以提高教学效率与学生考试成绩。但又不局限于高考的选拔性评价功能,结合新课程标准的语文课程要求,从高考考查的核心内容和高考体现出的基本素质要求两个视野提出了一些可操作、可证明的措施,既要培养学生的应试能力,更要注重学生的素质教育。同时,由于笔者实践经验不足,有些看法还处于不全面、不成熟的阶段,需要更多老师的批评指正。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.3

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