义务教育阶段学生体育权利评价指标体系的构建及福建省实证研究

发布时间：2020-05-11 15:26

【摘要】：学生体育权利就是规定或隐含在法律规范中,实现于法律关系中的,学生在各种有关体育的活动中可以作为或不作为或要求学校、家庭、社会做出或不做出某种行为以获得利益的一种自由和资格。体育权利是学生最基本、最重要的权利之一 本研究能够使学生清晰认识到自己的体育权益,培养和激发学生的权利保护意识,从而积极维护自己的合法权利。也能使主管领导及体育教师做到以学生为主体,引导学生树立“终身体育”的思想和培养学生的体育运动习惯,切实保障学生的体育权利。同时也有助于我国学校体育工作效率的整体提高和学校体育政策的有效落实,特别是对新时期我国加强青少年体育、增强青少年体质的学校体育政策目标的预期实现,具有重要的理论研究意义和实践探索价值。 本文以学校为研究层面,以福建省普通初中(包括完全中学的初中部)、小学为调查对象,采用文献法、系统分析法、调查法、层次分析法、数理统计法、逻辑法等研究方法,就义务教育阶段学生体育权利进行了理论和实证研究。 在理论研究部分,论述了学生体育权利的理论基础。本文认为：人权理论、公民体育权利理论构成了学生体育权利的主要理论基础。 在实证研究部分,首次建立了义务教育阶段学生体育权利评价指标体系,在此基础上以福建省义务教育阶段的小学、初中(包括完全中学的初中部)为调查对象,对学生体育权利现状进行了考察和评估。针对学生体育权利现实存在的问题,进行了深入探讨和分析,提出了改进学生体育权利保障的有效策略和方法。 实证研究部分具体研究结果如下： 学生体育权利评价指标体系,由五个一级指标、十三个二级指标和三十八个三级指标组成。我国义务教育阶段学生体育权利主要包括体育人身权、体育财产权、体育平等权、体育知情权和体育教育保障权五大方面。本文对影响和制约学生体育权利的根源进行了深入探析：法律方面原因、体育权利的法律救济制度不完善、现有教育制度对学生体育权利的影响、学校体育管理制度不完善、体育经费短缺、学生权利意识淡薄、体育教师数量和质量不达标等。最后提出完善学生体育权利保障的构想,从完善体育法律法规、加强软法建设、建立和完善学生体育权利的法律救济制度、加强法律执行的监督机制、用体育学习权取代体育受教育权、推进体育课程改革和深化,进一步完善体育教学、政府保证学校体育的资金投入、建立并发展体育社团、加强学校体育与社区体育的结合、加强学生的权利意识、提高中小学体育教师的素质并加强对体育教师的人权教育等方面提出了相应的对策和策略。
【图文】：

调查发现(表4一28):学生在校每天平均体育活动时间能够达到一小时标准的仅有约一成，达到30分钟以上的占75.4%。体育活动时间不足30分的学生占总数的24.6%，并且其中有7.14%的学生体育活动时间仅在10一20分钟。图4一1表明每天在校内体育活动时间方面，小学占比例最高的是40一50分钟，而中学占比例最高的只有30一40分钟，说明所学课程科目的增加，，以及升学压力的加大导致初中学校有意无意减少了学生在校体育活动的时间。这或许与相关统计结果有一定的差距。本文认为调查结果的不同和调查对象有一定关系，调查体育教师时，他们会在潜意识里回答得更接近标准答案，而且会将体育课时间、大课间体育活动时间及其它体育活动时间一同计算进去。而学生则对于每天体育活动时间的计算更多的是依据其实际的活动时间。因此，调查结果在一定程度上会出现差异。即便如此，教师问卷的数据显示:总体上学生体育活动时间也不能得到保障，总计88.1%的学生在校每天平均体育活动时间小于一小时;不同层次学校学生每天体育活动时间有较大差距

图4一:初中、小学体育成绩比较图Figure4一2:ComParisonofthePhysiealperformanceofStudentsinprimarySchoolandJun爪orMiddleschool本研究在对学校实行学生体质健康测试标准情况(表4一37)的统计结果反映出，目前绝大多数学校实行了《学生体质健康标准》，但其中大多数学校对此项制度的实施还不够规范。笔者获取的学校学生体质测试结果数据主要来源于学校档案，个别对于学生体质测试结果没有存档的学校则主要参考学生问卷和体育教师问卷。具体分析如下:约有93%的学校不同程度地实施了学生体质健康测试标准，其中近三年每年都能够进行测试的学校占70%;另有近7%的学校从未进行过测试。从实施学生体质健康测试标准学校的学生测试结果(表4一38)来看，达标率大于等于95%的学校占23.33%，达标率大于90%的学校占56.66%，另有43.33%的学校达标率不足90%。访谈中有几个学校的体育教师反应:直接获得的学生体质健康测试数据都是学校内部数据，但如果向上级汇报则要进行必要的修改，这样才能达到要求。因此从
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G633.96

【参考文献】

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本文编号：2658669