促进初中化学核心概念理解的复习教学研究

发布时间：2020-05-12 16:21

【摘要】：初中化学是化学教育的启蒙课程,其中核心概念的学习是化学学习的重点,因而核心概念的教学应当也是课堂教学的重点。然而,近年来国内外的研究表明,多数初中化学教师对于促进核心概念的理解教学重视程度不足,在教学过程中忽视复习课对学生进一步理解概念的重要意义,导致学生对于化学的学习往往停留在识记的表层水平,影响学生对化学的学习兴趣和解决化学问题的能力。因此寻找合适的方法和手段,对初中化学核心概念进行深度理解教学,是初中化学教学改革的研究热点与改革趋势。通过对核心概念以及有关核心概念的教学研究进行文献综述,最终确定了基于三重表征、促进初中化学核心概念理解的复习教学的研究方向。通过对人教版九年级化学教材前八单元教学内容的分析,根据化学的三重表征思维方式和随机进入教学模式,设计了教学目标、教学过程,进行了教学实践,最后为初中化学概念复习教学提供了一些教学思路与建议。通过对课堂实录的分析以及前后习题测验调查结果的对比,得出了研究结论,发现以三重表征为线索、化学核心概念为中心的教学,可以使零散的知识有序化、系统化,不仅能够促进学生对概念的理解和应用,还能够帮助学生形成学习化学正确的思维方式,从而减少机械记忆,减轻学生的学习负担。利用思维导图呈现教学内容更能够帮助学生发散思维、使思维可视化,提高课堂复习效率。经过对教学过程的分析和反思,发现本研究仍然存在一些问题,比如研究对象单一、课堂的生动性和趣味性不足、学生成绩提升的结论较为片面,还需进一步改进和解决。
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图１研究流程逡逑２相关问题的研宄综述逡逑近年来，国内外科学教育界都在倡导教学要聚焦核心概念。对于化学学科而言，核心逡逑概念指的是那些处于化学学科中心的、有超越课堂的迁移性价值和持久性价值的关键概念、逡逑原理和方法？。逡逑２．１化学核心概念的国外研宄现状逡逑２．１．１艾里克森的“概念为本的课程与教学”逡逑美国课程专家艾里克森曾提出“概念为本的课程与教学”，她认为：“提高学业标准更多逡逑需要的是思维能力的提升，而不是掌握更多的事实内容”邋？。逡逑艾里克森的观点为本研宄的选题提供了方向，她强调课堂的教学内容应当围绕本学科逡逑的核心概念展开，与核心概念相关的具体知识则应当成为帮助学生进一步理解核心概念的逡逑工具，，而不是学习的最终目的。逡逑从化学学科来看，由于学习内容中包含的事实性知识居多，因此教师在课堂上往往更逡逑多地关注了学生对具体事实的记忆，忽视了对核心概念的进一步理解。长此以往，学生对逡逑①周玉芝．分析与把握中学化学学科的核心概念［Ｊ］．中学化学教学参考，２０１４（１７）：邋８－１０．逡逑②（美）ＨＬｙｎｎＥｒｉｃｋｏｎ著．概念为本的课程与教学．兰英译．中国轻工业出版社，２００３：５４－７１．逡逑

从而发展学生的综合思维能力，进而实现学生学业水平的提高？。逡逑《框架》为本研宄提供了很多值得参考的内容：首先，《框架》中提出了筛选核心概逡逑念的４条依据，如图２所示逡逑在多个学科或工程学科中具有显著的意义或是组逡逑织某个学s6关键焌逡逑／逦灥或研究某灥杂撤去和歐问了关逡逑核心

本文编号：2660501