高中语文“实用性阅读与交流”学习任务群教学设计探索

发布时间：2020-05-14 09:49

【摘要】：新修订的《普通高中语文课程标准(2017年版)》中最为突出的一个关键词就是“学习任务群”,它是培养学生语文核心素养的重要途径。“实用性阅读与交流”作为18个任务群其中之一,分布在必修类课程中,该任务群致力于提升学生实用性阅读与交流的本领,引导学生从容得体地进行自我表达。学习“实用性阅读与交流”任务群,可以丰富学生的生活经历以及情感体验,增强学生与社会生活的亲密性,提升他们的社会实践能力,因此,该任务群的重要性不言而喻。笔者将本篇论文的研究假设定为:教学设计对教师来说具有重要作用,好的教学设计可以提高教学效率,为教师助力。基于此,笔者在论文写作过程中运用到了文献研究法、行动研究法以及案例分析法,通过对众多资料的整理,笔者已经初步对该选题的相关知识有了一定的积淀,笔者首先梳理“实用性阅读与交流”、学习任务群、教学设计的相关概念,分析其特点,接着对我们的传统实用性文本的教学设计进行反思,再结合建构主义理论和任务群的特色,提炼归纳出“实用性阅读与交流”任务群教学设计的教学要求、教学目标、教学内容、教学方法等,最后呈现“实用性阅读与交流”学习任务群具体的教学设计案例,以希望能在理论方面和实践方面,给当前的“实用性阅读与交流”学习任务群教学设计研究补充一些个人的观点和实践操作。这篇论文由五个部分构成:首先,对重要概念的进行概述和界定。在这一部分,笔者首先阐述学习任务群的提出背景、概念及特点,然后,集中分析了“实用性阅读与交流”任务群的基本内容、特点及教学设计理论依据,最后,界定教学设计的相关概念,并在此基础上明确“实用性阅读与交流”任务群教学的价值和意义。其次,阐述“实用性阅读与交流”任务群教学设计的理论基础和模型。结合建构主义理论和学习任务群的特点,采用抛锚式教学设计方法对“实用性阅读与交流”任务群教学设计进行了理论方面的论述。再次,通过选取以往具有代表性的实用文教学设计的课堂实例,分析总结了传统实用性文本教学设计所存在的主要问题及原因。接着,笔者把“实用性阅读与交流”任务群的理论基础和当下的教学现状的实际相结合,对“实用性阅读与交流”的要求、目标、内容和方法进行了设计。最后,根据《普通高中语文课程标准(2017年版)》中对实用性文本划分的三大类教学内容,以及教学形式的不同,本文相对应提供了具体的教学设计案例。总而言之,论文通过对“实用性阅读与交流”任务群的相关概念、本质和特点的分析,结合建构主义教学理论,探索“实用性阅读与交流”任务群教学设计的具体操作,为当下语文课堂中“实用性阅读与交流”任务群的教学设计提供一定的理论和实践操作层面的经验。
【图文】：

抛锚式教学环节流程图

《年轻人能为世界做什么》演讲稿生1：演讲者在演讲的过程中举了很多例子，都是从听众的角度来说的，，不
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.3

【参考文献】

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本文编号：2663171