民国末期（1946—1949）与当代高中物理教科书力学内容的比较研究

发布时间：2020-05-18 18:52

【摘要】：自清政府1903年颁发《奏定学堂章程》,施行癸卯学制,物理课程被正式纳入中国国家课程体系。后经过近20年发展,北洋政府于1922年颁行壬戌学制,“初中”和“高中”两词正式出现,中学校开始进行分段教学。这一时期的高中物理课程标准较细致地规定了教学目标、教学内容、实验要求及教法要点等方面内容。高中物理教科书基本依照力学、物性学、热学、声学、光学、电磁学及近代物理学等内容分篇章编写,关注物理学知识与国防、生产、生活之间的联系。民国时期的中学物理教育为我国近代科学技术发展培养了众多杰出人才,是我国科学教育和物理课程与教学发展历史上的一个重要阶段。当前,针对新中国成立后的中学物理课程标准的研究已开展较多,对于民国时期的中学物理课程及教科书的研究数量则很少,为数不多的已有研究多停留于宏观概述层面,深入剖析民国时期中学物理教科书具体内容的研究则更少。民国末期(1946-1949)的高中物理教科书内容完善、编排系统。又因为力学知识是高中物理课程的主干内容之一,是学生后续学习热学、电磁学、光学、原子物理学等内容的基础,在物理学知识框架中具有重要基础地位。因此研究综合运用文献研究法、历史研究法、比较研究法和内容分析法,在考察清末民国时期的教育历史背景和学制的前提下,对民末高中物理教科书的总体特点及其中力学内容的选择、组织与呈现情况进行统计和分析,并同当代高中物理教科书进行比较研究,归纳相似与不同点,在此基础上尝试得到对于高中物理课程与教学改革的启示,为编写以培养学生物理学科核心素养为导向的新教科书提供可资借鉴的资料。
【图文】：

研究方法,思路,内容,目标

以及对高中物理课程与教学改革和新一轮高考综合改革的启示与借鉴。逡逑１．７研究思路逡逑基于上述内容，本研究遵循设定的以下研宄思路开展研究，如图１所示。逡逑力学内容的比较研宄逡逑曊逦ｒ．．邋：邋逦－．－－－－ｒ．．．．．．．．，邋邋．．邋．邋？邋ｕ．．邋邋邋邋邋邋ｆ邋ｎ｜．．．．．．．．．邋．邋．．：｜邋．．．逡逑：＾ＺＺＺＺＺ＾＾＾ｓＳｓｌ＾ｓＺＺＺｒＺ］逡逑＇士二Ｉ：逦＿一逦￣ｉ于民国时期教科书的研究￣＇邋一逡逑Ｌ邋—逦逦邋关于民国时期中学物理课程与教科书的研宄逡逑Ｍ逦关于民国时期中学物理教私书具体内容的研究逡逑晚肩民育＂＂Ｉ邋Ｍａｋ逡逑背景与学制变迁！逦癸卯学制邋学制逡逑民国末期高中物１逦Ｉ邋ｙ￣逦＼邋ｆ＂１１１＂逡逑理教科书中的力逦①力学内容选择分析及特点逦民末与当代高逡逑学内容研究逦②力学内容组织分析及特点逦中物理教科书逡逑，③力学内容呈现分析及特点逦力学内容比较逡逑＜对编写培养物理逦对高中物理课程１逦、逡逑学科核心素养导邋［二＞邋与教学改革及新逡逑Ｌ邋向教科书的启示逦、高考改革的自示ｊ逦Ｊ逡逑图１研宄思路逡逑１．８研究方法逡逑基于设定的研宄内容与研宄目标

学制下的高级中学物理教科书知识难度较大，对数学要求较高，部分内教学内容。同时壬戌学制下的高级中学实行分科制，理科对实验的要求应的实验教科书。教学实际对教科书编写提出了较高要求，因而当时一书只能暂时依靠翻译国外教科书以满足需要。逡逑学制逡逑十七年（１９２８年戊辰年），第一次全国教育会议通过了《整理中华民国称“戊辰学制”。该学制未正式公布，但实际是国民党政府时期的学制。学校系统仍为三段五级，主干学程仍是壬戌学制的“六三三”制，，但它，一律改为必修；普通中学除“三三”制外，也可采用“四二”制，使更为完善逡逑年和１９３２年相继出台了《高级中学普通科物理暂行课程标准》和《高准》。１９３２年的高中物理课程标准较之前版本内容更完善，与学生认知，学生实验与教学内容协调同步，理论与实际相联系，对２０世纪３０年起到了良好促进作用，并为后来一定时期内物理课程标准的发展奠定
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.7

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