高中思想政治课实践体验教学优化研究

发布时间：2020-05-23 18:31

【摘要】：实践体验主要是指教学活动中的主体在实践活动经验的基础上,对知识的意义建构和价值生成的感悟和收获,是学科教学活动中的实践与认知双向互动过程的衔接点,也是学科知识深化、向实际能力转化的关键所在。2017年版《普通高中思想政治课程标准》提出了“必修课程强调实践体验”的明确要求,强调学生的体验和感悟是教学活动的本质特征,是知识激活和意义发现的主要渠道。因此,适时开展基于实践体验的教学研究,对于贯彻新课标、推进新课改,具有重大的理论意义和实践价值。在文献综述的基础上,本文分五个部分展开论述:一、基本概念界定与基础理论支撑。首先对“实践体验”概念做出科学分析和内涵界定,并阐明它与实践教学、体验式教学的区别与联系。其次,从马克思主义理论、和教育教学理论方面,论证说明了高中思想政治课教学必须注重实践体验的理论依据。这部分重点在于论证本研究的科学性。二、高中思想政治课教学实践体验优化的重要意义。主要是从新课标的要求、教学目标的达成、教学实效性提升等方面,论证实践体验及其优化对高中思想政治课教学的特殊重要性。该部分重点在于说明本研究的价值性。三、高中思想政治课教学实践体验存在的问题。主要是对教学现状做出剖析,指出还存在一些不足,诸如:对学生实践体验的真实状况缺乏准确、辩证的把握;对实践体验的认识存在简单化、片面化误区;对实践体验的教学评价机制尚需完善,等等。该部分重点在于阐明本研究的迫切性。四、高中思想政治课教学实践体验的优化策略。主要是根据问题的查摆,在高中生学情、课程活动化、活动课程化以及评价体系建构等方面提出针对性的解决举措。该部分重点在于说明本研究的实效性。五、实践体验教学案例设计。主要是将研究的理论成果转化为教学实践方案,通过具体案例来说明实践体验究竟应该怎么优化。这部分重点在于例证本研究的可行性。研究的创新点表现为:首先,将2017版新课标蕴含的“实践体验”作为核心概念凸显出来,并对其内涵做出了科学界定。其次,从“实践体验”这个独特视角,按照“意义——问题——对策”的思路,梳理、建构了基于实践体验的高中思想政治课教学的逻辑结构。再次,对“社会实践活动课程化”、“课程教学活动化”以及“实践体验的教学评价”等方面,以图表形式做出探索式创新性设计。由于“实践体验”作为科学命题提出不久,本人水平和能力所限,疏漏之处在所难免。本文只是个引玉之砖,今后随着新的教学实践和教学改革经验的丰富,相信相关研究也会得到深化和拓展。
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.2

【参考文献】