初中美术教师教学情境感的培养研究

发布时间：2020-05-31 06:57

【摘要】：新课改下,学校越来越注重学生的素质教育,因此美术教育也被大家越来越关注。在初中美术教学课堂中,教师的教学方法独特新颖。在初中美术教学活动中,根据不同的教学环境、美术知识以及学生的现场反应来运用情境。教师通过教学情境,提高学生的课堂积极性以及求知欲望,从而使教师完美的呈现教学效果完成教学活动。教师的主导作用也越发的重要,教师通过情景教学激励学生主动参与体现,要做到这一点,关键在于教师要有教学情境感。树立情境意识取决于对情境概念的深刻理解,更取决于对情境创设规律的把握以及教学情境感的培养策略。强化情境教学感意识,不仅是教师有效教学的前提也是促使学生有效学习的重要方式。在初中美术教学课程教学中,教师为了能将美术知识直接、真情地传递给学生,需要增强教师的情景意识,再结合课程内容与学生心理特点,运用多种教学手段创设出有价值的情境。因此,初中美术教师的情境教学与初中美术教师的教学情境感的培养及其重要。本文从初中美术情境教学中的现状进行探索及教师在初中美术情境教学中发挥的作用,培养教师的教学情境感并在教学中体会情境教学的价值。首先,对教学情境感相关理论的认识,包括对情境教学的本质分析以及初中美术教学情境感的认识。其次,对当前情景教学在初中美术教学中的运用现状,即教师在初中美术情境教学中的现状与教师在初中美术情境教学中发挥的作用,然后,根据此现状问题进行具体问题具体分析,得出反思。即开阔教师的眼界、培养教师的关联思维、注重教师合作的姿态及运用情境教学的方法的四种策略培养初中美术教师教学情境感。最后,对初中美术情境教学的建议,围绕情境教学的四种特征,创造出适合学生的课堂气氛,让学生感受到美术课的乐趣。
【学位授予单位】：聊城大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.955

【参考文献】