导学案在初中英语词汇教学中的应用

发布时间：2020-06-05 18:02

【摘要】：词汇是语言学习的基础,始终贯穿于英语教学。传统的词汇教学方法多为老师填鸭式讲授,学生机械式记忆,导致学生逐渐对词汇学习失去兴趣,学习能力有所减弱。因此,探索一种有效的词汇教学方法十分必要。目前国内很多一线英语教师,把导学案应用到整个英语课堂教学中,但很少有人仅用于词汇教学。导学案教学是一种以学生学情编制的学案贯穿于教学中,师生合作完成教学任务的教学法。本研究以建构主义和人本主义为理论基础,探讨如何将导学案与初中英语词汇教学相结合以提高学生的词汇学习效果。本研究试图围绕以下三个核心问题:第一,导学案对初中生词汇学习的兴趣有何影响?第二,导学案教学法的应用对提高学生的词汇成绩有何影响?第三,初中生对导学案应用到词汇教学持何种态度?作者以吉林省长岭县某中学八年级两个班80名学生为实验对象,进行了为期四个月的教学实验。其中控制班(CC)40人,实验班(EC)40人。实验前,作者对两个班进行了前问卷调查以搞清学生对词汇学习的态度和现状,并通过词汇测试确保实验前两个班的词汇水平大致相当。教学实验中,控制班使用传统词汇教学法,而实验班运用导学案教学法,即通过课前的预习学案,课上导学案,课后的巩固练习学案三个步骤进行教学。实验后,通过词汇测试检测两个班的词汇成绩。实验后,对实验班的学生进行后问卷调查和访谈,探究学生对导学案教学法的态度。作者运用SPSS 21.0软件对实验数据进行了分析。实验结果表明,与传统词汇教学法相比,词汇教学中导学案教学法能提高学生的学习兴趣,提升学生自主学习能力,以及学生的词汇成绩,并使学生对词汇学习的态度有所改变。本研究或可为今后词汇教学提供一种新的、切实可行的方法。
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41

【参考文献】

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本文编号：2698408