部编版初中语文教材植物名注释研究

发布时间：2020-06-05 22:34

【摘要】：初中语文教材中的植物名注释是教学过程中辅助学生学习的重要工具之一。植物名注释可以增加学生的植物学知识,帮助学生排除阅读教材时的障碍,了解和通晓丰富的中国文化。目前,学术界研究植物意象、植物命名、植物名称的文献有很多,但是对初中语文教材植物名注释进行研究的文献却寥寥无几。2016年,由教育部组织编写、人民教育出版社出版的义务教育教科书——部编版教材问世。本文将部编版教科书——《语文》教材(七年级上册——九年级下册)中的植物名注释作为研究对象,运用跨学科研究法和分类归纳法对植物名注释进行以下几个方面的研究。引言部分:论述本文的研究现状、研究意义和研究方法。第一部分:对初中语文教材中的植物名词汇进行归类。教材植物名包括单音词、复音词植物名,古语词、今语词植物名,汉语通用、方言植物名。第二部分:对初中语文教材植物名注释的内容进行阐释。从植物学的角度出发,注释内容主要包括解物;从语文性的角度出发,注释内容主要包括用字说明和述其文化义。第三部分:对初中语文教材植物名注释的方法进行探析。主要有词语对译式和定义说明式两种。第四部分:对初中语文教材植物名注释的原则进行总结。教材中的植物名注释对植物类群、植物形态与功能的阐述具有科学性;对以语释词和以词释词的注释内容具有简洁性;对特殊植物名的注释具有文化性。第五部分:指出初中语文教材植物名注释存在的不足并针对不足提出相应的改进建议。笔者总结植物名注释发现它有些注释不准确、有些植物名应注却未注、有些注释缺少文化义。通过查询各种工具书与文献资料,笔者对存在不足的注释提出修改建议。第六部分:结语。总结本文的主要研究内容并说明不足之处。本文以辅助教师教学和帮助学生学习为出发点,运用各类工具书和文献考证教材植物名注释的植物学特性和文化义,在指出教材注释存在不足的同时给出更严谨、更确切、更易于理解的参考注释。本文仅抛砖引玉,希望对部编版初中语文教材的注释体系做一些完善的工作和有意义的探索。
【图文】：

图 4-1 出自《中国植物志》“皂荚树”“扁豆”（从左到右依次为皂荚树、扁豆）片可知，教材所注“皂角”像“扁豆”是正确科学，这一点工具书中也有提及，可见，教材对功能的荚树”形态与功能的注释与《中国植物志》所述内学依据，植物学特性全部有理可据、有证可查，材植物名注释的科学性。教材对“皂角”形态的学生的认知水平，，在保证植物名注释科学性的前]多年生蔓草，根粗大，可以用作药物。（七上屋》）述了“何首乌”的形态和功能。它的突出形态特征

图 5-1 出自《中国植物志》“荇菜”百里香”属种的注释是不准确的，后的参考注释。国本土植物，原产于南欧温带地区百里香”是外来植物，所以对它属种代植物工具书的论证。全书《麦克米伦百科全书》对“百”81，由此可知，“百里香”的属种的注释存在问题。国后，其名称为“地椒”“千里香代汉语词典（全新版）[Z].成都：四
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.3

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本文编号：2698717