基于创客教育理念的青少年科技活动设计与实践研究

发布时间：2020-06-05 22:40

【摘要】：最近几年,科技活动逐渐走入大众视野,在全世界范围内都是科普教育的关键方法。尤其是对于青少年开展的科普活动,这些活动有组织、有计划,对提高以中小学生为代表的青少年在科技领域的基本认知和初步理解,树立一个较为准确的科技观念,使学生具备探索科技领域的兴趣,从而更自觉主动的学习科学,热爱科学,夯实科学素质基础具有十分重要的意义与作用。这是各地中小学校、各类非正式教育组织开展科技活动的主要目标。在科学技术日新月异,青少年特别是在校中小学生科学教育内容与形式发生重大变化的新时期,中小学校、各类非正式教育组织在开展科技活动中,教师综合能力不足、“学科化”倾向、科技活动设置随意性过大、缺乏适当评价规范等诸多问题日益凸显。而创客教育掀起的新思潮为解决这些问题,更好的贯彻《全民科学素质行动计划纲要》提供了思路、途径与方法。创客具有较强的综合运用能力,十分热爱科学技术、重视行动的作用、强调学生要从做中学,并且始终倡导学生开展协作学习,鼓励学生主动探索、积极创造。它提倡一种“敢于实践,勇于创新,乐于分享”的学习精神,这一精神与当前我国提倡的素质教育理念的精神是非常一致的。随着越来越的的创客运动不断开展,相当数量的非正式的教育场所都采用了创客教育,设置了创客空间,这一领域的蓬勃发展也为培养学生的创新精神、发挥学生的想象力做出了很大的贡献。创客教育显然已经成为一个研究设点,一些非正式教育专家逐渐把研究的视角转向了青少年的科技活动与新型创客教育的有机结合上。本文基于这一研究背景,主要利用文献分析法、访谈法以及个案研究法对创客教育与青少年科技活动的有效整合进行了研究,提出了基于创客教育理念的青少年科技活动教学模式。1、使用文献分析的方法整理国内外研究的相关文献,梳理归纳创客教育的基本特征、青少年科技活动的特点,分析二者的异同点,为创客教育理念融入青少年科技活动设计提供理论参考。2、总结目前青少年科技活动设计中存在的问题基础上,分析指出创客教育理念在改善青少年科技活动设计中问题的意义。3、探讨如何将创客教育理念引入青少年科技活动设计,并提出整套设计流程,包括活动目标、活动内容、活动模式以及评价等。4、采取个案研究法,开展基于创客教育理念的青少年科技活动设计实践研究。同时,通过在武汉科技馆选取适龄学生作为研究对象,对基于创客教育理念设计的“小小建桥师”和“神奇的水膜”进行科技活动实施,通过专家打分、家长调查问卷、学习单测试以及教师访谈等多种方法分析其创客教育活动效果。研究及案例证明,基于创客教育理念的教学模式在青少年科技活动中是行之有效的,并且能够大幅提高学生们的积极主动性,培养创新意识,提高实践操作能力。但是,在日常使用过程中,该模式会存在着一定的阻碍,这就要求授课教师必须具备相关专业知识,合理安排学生的学习活动,为学生建立正确的探究导向。
【图文】：

教育理念,青少年科技活动,青少年

图２．１创客教育理念概括逡逑当将创客教育理念融入青少年科技活动这一研究能发创新思维、培养批判思维、锻炼团队协作能力同时，还能强化学生的动手能力，深化发展实践不断提升自信、深化知识理解、激发学习兴趣、创新创造的知识技能，也大大增加了本研究设计客教育模式分析逡逑青等专家深入探讨了创客教育的理论内容，并对了多种具有实践意义并且操作性强的创客教育模分析，发现了这几种模式的共同特点，分别是：逡逑念基础：不论是何种形式的创客教育，其基本理念目式学习的理念。逡逑境相同：创客教育比较重视学习的环境氛围，，在进

青少年科技活动,教育理念,设计模式

耻学位论文逡逑ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ邋ＴＨＥＳＩＳ逡逑据创客教育的基本观念以及青少年科技活动的内在理念，培养学展科学素养、提高实践能力应该是开展活动的主要目标。改进青，可以吸收创客教育中先进的教育理念和基本模式。笔者分析了的学习模式，设计了以创客教育为基础的青少年科技活动模式设
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.98

【参考文献】