初中文言文注释教学研究

发布时间：2020-06-07 14:23

【摘要】：文言文注释作为教材的重要组成部分,是教师教学的重要依据,是学生理解课文必不可少的辅助工具。它不仅为学生阅读课文疏通文本提供必要的帮助,而且也可以为学生提供必要的古代文化常识,帮助他们积累基本的语文知识,为以后阅读打下坚实的基础。因此,注释是否能够有效应用,不仅直接影响学生对篇章文意的阅读和理解,也体现着教师的教学手段和教学效果。本文首先对文言文注释的内容进行分析。概括出文言文的注释主要包括出处、篇题、语言知识、文化常识等内容,类型相当丰富,而且覆盖面广,语言表达准确严谨,编排详略得当。文言文注释的诸多优长体现了教材编者对初中生学情的了解,不仅能够帮助学生基本借助注释扫清文字障碍、清除语言隔阂,而且其蕴藏的丰富信息还可以为教师拓展教学内容提供巨大空间。其次,通过问卷调查与课堂观察的方法,对目前文言文注释在实际教学中的应用情况进行调查与分析。部编教材在人教版教材的基础做了很多改进和调整,然而白玉微瑕,教材的注释还存在一些小小的不足,部分读音的注释欠缺,虚词的词性、用法的注释不够详尽。在实际教学中,教师与学生也有使用不恰当的地方,诸如学生对注释的价值认知不到位,或在阅读文言文时过度依赖注释,教师对学生的使用指导不够系统,使用目的过于功利化等。最后,基于存在的问题及原因,从教师强化文言知识能力、教师课前备课、教师课堂教学、教师对学生应用注释的指导四个方面,对文言文注释在教学中的应用提出相应的建议和策略。本文的创新之处,一是通过问卷调查和课堂观察的方法,了解文言文注释在实际教学中的应用情况以及存在的问题;二是根据存在的问题和文言文注释本身的特点,对注释在语文教学中的应用提出一些具体可行的策略与建议,以使文言文注释能够在未来更好地服务文言文教学。
【图文】：

您从教的时间______

图 2-2 您在备课和授课时会参考课下注释吗？根据图 2-3 看出绝大部分教师认为课下注释对备课非常有帮助，而少数教师则认为释对备课的帮助不大，这一类教师多是新入职教师，对教材不熟悉，单凭注释还无法确确定教学目标，无法精准把握教学重难点。但整体看来，教材中的文言文注释是教
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.3

【参考文献】

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本文编号：2701554