高中思想政治课教学中探究任务的设计研究

发布时间：2020-06-07 22:33

【摘要】：探究任务设计,是落实新课程标准改革的重要手段,是教师转变教学方式,实现探究教学的落脚点。学生在完成探究任务中,不仅能够加深对理论知识的理解还能从中掌握方法,提升能力,获得发展。可以说,注重思想政治课教学中探究任务的设计,是每一位高中思想政治课教师必须面对并认真研究的重要课题。基于此,本文以探究任务为切入点,分为三部分进行论述。第一部分,介绍高中思想政治课教学中探究任务及其设计的重要性。探究任务是通过思想政治课教学所要达到的某种目标,具有目的性、针对性、驱动性、时效性等特点。对于落实学生主体地位,培育学科核心素养;转变教学方式,有效进行探究式教学;提升教学能力,促进教师专业化发展具有重要意义。第二部分,分析高中思想政治课教学中探究任务设计存在的问题及原因。当今高中思想政治课教学中探究任务的设计主要存在着:目的性不强、针对性不明、时效性不浓、深刻性不足、人文性不高等问题。存在问题的原因是多方面的:从认识上看,有些教师和学生认识存在偏差;从能力上看,有些教师教学经验欠缺和组织能力薄弱;从制度上看,传统考试评价制度的影响积重难销。第三部分,探讨高中思想政治课教学中探究任务设计的优化策略。具体包括:转变观念,认识探究任务的重要性;瞄准目标,凸显探究任务的导向性;研究教材,发掘探究任务的基本点;拓展视野,注重探究任务设计的多样性;紧扣要求,落实探究任务设计的深刻性。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.2

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 王永春;;浅谈探究法在高中思想政治课中的应用[J];中学教学参考;2015年31期

2 杜婷婷;;在科学探究式教学中的任务型教学模式[J];中国现代教育装备;2015年04期

3 张晓莎;;高中思想政治课学生主体意识的培养[J];新课程研究(下旬刊);2015年01期

4 张欣;;基于知识建构视角的探究式教学低效性研究[J];当代教育科学;2014年12期

5 王少锋;;任务驱动法在计算机专业实验课探究式教学中的应用[J];海峡科学;2013年04期

6 娄亚文;;构建生活化思想政治课堂[J];教学月刊(中学版下);2012年06期

7 杜晓云;;新课程改革下的高中思想政治课教学探微[J];中学教学参考;2012年15期

8 姜洪鹏;张嬴;;任务驱动式教学中任务情境创设原则探析[J];新课程研究(基础教育);2010年06期

9 张雪梅;;浅谈高中思想政治课探究式教学的实施[J];新课程研究(基础教育);2010年02期

10 林爱华;;高中思想政治课探究式教学中问题解决的有效策略[J];科教文汇(上旬刊);2009年12期

相关重要报纸文章 前1条

1 钟启泉;;从“知识本位”转向“素养本位”[N];中国教育报;2017年

相关硕士学位论文 前10条

1 周娟;思维导图在高中思想政治课教学中的应用研究[D];华中师范大学;2018年

2 赖雪玲;议题教学在高中思想政治课教学中的运用研究[D];华中师范大学;2018年

3 陈近;高中思想政治课教学中探究性问题的设计研究[D];华中师范大学;2018年

4 黄佳;高中思想政治课探究式教学研究[D];上海师范大学;2017年

5 刘鑫璞;探究式教学在高中思想政治课中的应用研究[D];华中师范大学;2016年

6 赵李叶;高中思想政治课探究式教学中的问题设计研究[D];山东师范大学;2016年

7 李娟;高中思想政治课“综合探究”教学实施策略研究[D];西北师范大学;2015年

8 李荣;高中思想政治课“综合探究”教学实施策略研究[D];陕西师范大学;2015年

9 陈丹;探究式学习在高中思想政治课教学中的运用研究[D];华中师范大学;2014年

10 朱婷;高中思想政治课探究性学习实施策略探究[D];陕西师范大学;2014年

，

本文编号：2702091