初中道德与法治课堂学生问题行为及应对策略研究
发布时间：2020-06-07 23:17
【摘要】：2019年3月18日,习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话,就思想政治课程建设的重要性做了明确指示:办好思想政治理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。所以,对初中道德与法治课堂进行学生问题行为的研究就显得意义重大。在课堂教学中,我们发现任教班级中有些学生会表现出与正常的课堂学习不相符的行为,这些行为不仅影响了自己的学习,还会影响其他同学的学习,甚至扰乱课堂教学秩序。当前国内外对课堂问题行为的研究有一定成果,但是对于初中道德与法治课堂学生问题行为的研究较少。因此,本文将落脚点定位在以情感态度价值观为首要教学目标的道德与法治课堂学生问题行为进行研究,力求在研究中找到有效减少或干预课堂问题行为的方法,希望能帮助一线教师解决课堂问题行为的困扰。本文的研究主要分为五个部分:导论部分,重点论述本文选题的背景、现实意义和理论意义,通过梳理初中道德与法治课堂学生问题行为的相关文献,进行了文献综述的撰写,在充分借鉴前人的研究基础之上,明确了本文的研究对象,厘清了文章研究的思路、框架和方法。同时,笔者也深刻的意识到自己在研究存在不足之处。第一部分是文章结合实际情况进行该校初中道德与法治课堂学生问题行为的调查,从调研访谈情况、座谈情况,观摩等多种实地调研方式进行初中道德与法治课堂学生问题行为的摸底,并进行初步的归纳和数据分析。第二部分重点是深入分析初中道德与法治课堂学生问题行为产生的原因。通过学生因素、教师因素、环境因素三个维度对初中道德与法治课堂学生问题行为产生的原因进行深入的分析,旨在为下一章节寻求对策建议做好铺垫。第三部分是结合前面的几个部分,尤其是实地调研中遇到的初中道德与法治课堂学生问题行为相关情况,提出道德与法治课堂问题行为的预防策略、干预调控策略以及纠正策略。第四部分,结论与展望,是文章的最后一个部分,根据前文研究分析成果,总结文章结论,并根据前文总结应对策略,并对本研究的局限性进行总结陈述。本文首先从研究的背景出发,充分研究了我国目前初中道德与法治课堂学生的问题行为以及相关的研究方法和手段,通过个案的研究为切入口,以小见大结合我国初中道德与法治课堂学生问题行为的现状,通过自己的深入思考,总结分析,得出初中道德与法治课堂学生问题行为的预防策略、干预调控策略以及纠正策略。最终得出研究结论,并结合研究的概况进行合理的展望以期为我国初中道德与法治课程建设贡献自己的力量。
【图文】：
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本文编号：2702140
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