儒学在百年高中历史教科书中的叙述变化研究

发布时间：2020-06-15 01:56

【摘要】：本文以近百年来高中历史教科书中的儒学内容变化为研究内容,以图把握百年来高中历史教科书中儒学内容的发展趋势并关注其现实意义。这对于把握高中历史教学中“儒学”这一重点内容大有裨益,对于新时期高中历史教学培养学生的核心素养特别是“家国情怀”的培养更是影响深远。本文选取成书于不同历史时期的典型性高中历史教科书为研究对象,即吕思勉著1924年《新学制高级中学教科书本国史》、1934年《复兴高级中学教科书本国史》及人民教育出版社1956年版高级中学课本《中国历史》、1992年版高级中学课本《中国古代史》(选修)、2007年版普通高中课程标准实验教科书《历史》(必修3),通过对各版本教科书中关于儒学的内容表述进行梳理,并结合每一版本教科书所处的时代环境,从而探析近百年来高中历史教科书中儒学叙述的变化并把握其发展趋势,最终为当今历史学科核心素养视角下的“家国情怀”的培养提供现实指导。具体来说,本文首先通过对成书于不同历史时期的具有典型代表性的五个版本高中历史教科书进行文本研究,总结出不同版本教科书中的儒学发展脉络,即由散乱逐渐走向集中;其次,本文选取儒家思想最主要的代表人物孔子作为研究对象,孔子形象的变化与教育要求的变化联系密切,以孔子形象在百年高中历史教科书中的不断提升窥视儒学在百年高中历史教科书中的发展趋势;再次,文章在上述基础上,把握儒学在近百年高中历史教科书中变化过程实质上是基于时代背景对儒学进行重构的过程,从而为当下的高中历史“儒学”教学提供参考。在这一过程中,文章还将儒学变化与其相对应的教学大纲作对比,以把握时代背景对儒学叙述的影响。最后,本文在理论研究的基础上把握儒学在高中历史教学中的现实意义,为高中历史教学中历史品质的塑造和家国情怀的培养提供参考。文章在本部分论证了儒学内涵与家国情怀的内在一致并提出具体的基于儒学内涵的家国情怀培养策略。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.51

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 徐蓝;;历史核心素养统领下统编高中历史教科书的编写[J];课程.教材.教法;2019年09期

2 朱国维;;历史教科书不能违背历史[J];江西蓝天学院学报;2006年04期

3 李卿;;铭记英雄 学习英雄——统编高中历史教科书中关于英雄人物的记述[J];中小学教材教学;2019年10期

4 吴利琴;;历史教科书评价的三个维度[J];安庆师范大学学报(社会科学版);2019年02期

5 邵小平;;以批判性思维对待历史教科书中的史料[J];中学历史教学参考;2019年10期

6 姜秀玉;;韩国初中高中教科书上再现的中国历史[J];延边教育学院学报;2019年02期

7 周浩;;怎样阅读历史教科书[J];中学历史教学参考;2019年12期

8 王文珍;罗付金;;一部最好的历史教科书[J];新湘评论;2017年21期

9 王云华;;社会主义核心价值观在历史教科书中的融入[J];科学咨询(科技·管理);2017年12期

10 王志强;陈富;;德国中学历史教科书中的中国形象——以巴登符腾堡州为例[J];德国研究;2017年04期

相关会议论文 前10条

1 李孝迁;;晚清中小学国史教科书述要[A];史学批评与史学文化研究[C];2009年

2 沈春梅;;浅论历史材料的教学[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（下）[C];2007年

3 卞修跃;;历史教科书问题:战后日本国家的历史认识[A];中国社会科学院近代史研究所青年学术论坛2001年卷[C];2001年

4 步平;;评扶桑社《新历史教科书》的历史观[A];中国抗战与世界反法西斯战争——纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年学术研讨会文集（下卷）[C];2005年

5 王世辉;;浅议历史教科书中“零碎材料”的教学价值[A];2013年8月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2013年

6 雷慧英;;日本的中国观变化及其原因[A];福建省外国语文学会2001年年会论文集[C];2001年

7 刘培礼;;历史文化与写作 关于历史教科书编写不足的一点看法[A];贵州省写作学会2007年务川学术年会论文集[C];2007年

8 谭静;;漫画与历史教学[A];新世纪优秀学术成果评选暨交流大会论文集[C];2000年

9 张卫东;;要加强客家海外拓殖史研究——兼论叶亚来是巫华共同拥有的珍贵历史文化遗产[A];族群迁徙与文化认同——人类学高级论坛2011卷[C];2011年

10 王庆祥;;《溥仪日记》与中国历史[A];溥仪研究 2013年第3期[C];2013年

相关重要报纸文章 前10条

1 范子琪;关于高中历史教科书宗法制度辨析[N];中华读书报;2019年

2 本报记者 任成琦;台历史教科书“独”害岛内下一代[N];人民日报海外版;2019年

3 本报记者 冯学知 任成琦;台湾学界教育界痛批新版历史教科书[N];人民日报;2019年

4 本报记者 吴晓东;《复兴之路》：生动的历史教科书[N];中国青年报;2010年

5 郭松民;历史教科书从来都不是客观的历史描述[N];中国青年报;2007年

6 乐毅;为上海版历史教科书仓促出版一声叹息[N];中国青年报;2007年

7 雪峰;历史教科书应该尽量接近朴素史实[N];中国青年报;2007年

8 马全和;人无诚不立[N];山西日报;2017年

9 韩风;揭秘美国历史教科书背后的真相[N];新华书目报;2015年

10 孙少峰 张莹;多国华人欲推动修改历史教科书[N];人民日报海外版;2015年

相关博士学位论文 前2条

1 柯劲松;二战后日本人的中国观[D];东北师范大学;2015年

2 陈志刚;基于课程标准的历史教科书编写研究[D];上海师范大学;2014年

相关硕士学位论文 前10条

1 陈文婧;中美历史教科书的比较研究[D];陕西师范大学;2019年

2 梁艳;李季谷《高中外国史》研究[D];陕西师范大学;2019年

3 周雅慧;马来西亚国民版中学历史教科书研究[D];海南师范大学;2019年

4 郑香萍;新中国建国以来初中历史教科书中“百家争鸣”内容研究（1949-2001）[D];湖南师范大学;2019年

5 夏敏;部编本初中历史教科书导言及其教学应用研究[D];湖南师范大学;2019年

6 赵荟萍;中日高中历史教科书插图研究[D];海南师范大学;2019年

7 马田田;高中人教版、三民版历史教科书世界史内容比较研究[D];江苏师范大学;2016年

8 宋雅男;2017部编版与2001人教版历史教科书习题比较研究[D];安庆师范大学;2019年

9 罗文宾;人教版初中历史教科书使用情况调查研究[D];赣南师范大学;2018年

10 李婷;部编版初中历史教科书插图特点及应用研究[D];湖南师范大学;2019年

本文编号：2713709