基于核心素养培养的初中信息技术教学设计与应用研究

发布时间：2020-06-20 15:57

【摘要】：核心素养是近年来教育领域的热门话题,核心素养是学生知识、技能和态度的综合反映,对学生个体的学习与发展以及快速适应日新月异的社会的发展有很大的帮助。通过对核心素养的深入研究,如何通过信息技术学科培养学生的核心素养,进行信息技术学科的教学,成为信息技术教师在教学过程中需要思考和探索的一个问题。因此,有必要对教学方法进行改革和创新,旨在找到一种合适有效的教学方法,培养和发展学生信息技术学科的核心素养。本文根据2017年高中信息技术课程标准修订的主要内容,分析和组织了信息技术学科的核心素养的内容。以信息技术核心素养的内容为培养目标,在初中信息技术课程中开展教学设计。在教学设计的各个方面,包括教学内容的选择,教学目标的制定,教学策略的设计等,都要渗透信息技术核心素养的内容,并将教学设计应用于实践教学中。本次研究不仅有助于培养学生对信息的敏感度和对信息价值的判断力,培养学生的各项思维能力,使学生能够掌握数字化学习工具,培养其创新能力,培养学生的信息社会责任感,使学生具有一定的信息安全意识和能力,与此同时,对于学科核心素养的推而广之也具有重要的意义。本研究以八年级学生为研究对象,借助调查问卷了解学生信息技术核心素养的水平,并选择两个核心素养水平相似的班级,分别作为对照班和实验班,在实验班实施为了培养学生的核心素养而制定的教学设计,对照班执行常规的教学设计。经过教学实践后,通过调查问卷、课堂观察、访谈等方法检测教学设计对学生信息技术核心素养培养的有效性。研究表明,将核心素养融入教学设计对课程改革至关重要。在教育教学过程中,培养学生的信息技术核心素养是很有必要的。针对核心素养的培养的教学设计模式,改变了以往对知识进行强硬灌输的教学方法,改变了传统课堂学生被动学习的现状。通过本次研究,笔者发现在进行教学设计时,应该综合考虑多方面的因素,不要生搬硬套,要结合具体的教学情况,制定合适的教学设计。尤其是在培养学生的信息技术核心素养的过程中,更应该有目的、有规划的进行设计,比如在设计教学目标时,应考虑设计哪种教学活动能够反映信息技术核心素养中的哪种读写能力。基于核心素养的教学设计,最大的优点在于通过创设学生熟悉、感兴趣的情景或是典型的案例、具有探究性的项目或任务开展教学,它不仅可以激发学生的兴趣和好奇心,提高学生的学习效率,而且在学习过程中对学生的核心素养的培养也有重要作用。本研究为一线教师在信息技术课程教学的实施方面提供一定理论上的参考或借鉴。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.67
【图文】：

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图 1-1 美国“21 世纪素养”框架）新加坡的学生核心素养框架较了 20 世纪和 21 世纪所需劳动力的特征后，新加坡政府提出了建设方案。新了建设“思考型学校和学习型国家”想法，并提出了培养个体的自信心、学习

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新加坡核心素养框架图

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