基于高中思想政治课教学的学生公共参与素养培育路径研究
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:G633.2
【图文】:
耻学位论文逡逑MASTER'S邋THESIS逡逑处,约占比22.43%;《生活与哲学》10处,约占比4.87%。从统计数据可以看出,逡逑《政治生活》和《文化生活》中的参与内容最多,其中《政治生活》的参与内容132处。本文从参与层级、参与类型、参与内容、内容的表现形式四个维度对的内容进行分析。逡逑《生活与哲逦f经济生活》逦:逡逑
(1)分析维度一:从参与层级上看逡逑就全套教材的内容来说,参与层级涉及了世界、国家、地区?、社区和社会团逡逑体以及学校。如图2,其中学校共17处,社区和社会团体共36处,地区共44处,逡逑国家共95处,世界共13处。从中我们可以看出,社区、地区以及国家的参与内容逡逑最多,国家的参与内容高达95处,这充分体现了广大公民对国家大事的高度关注。逡逑当然,在我们国家,人民是间接管理国家事务,与公民生活密切相关的还是本社区、逡逑本地区的公共事务。社会公共参与不是高屋建瓴,还是应该脚踏实地,从身边的小逡逑事做起,社区和地区的公共参与内容共有80处就有力的说明了这个问题。很多公逡逑民对本社区、本地区的事情就非常关心,例如,“公民参与社区爱心捐助”,“走访逡逑居住地附近的老人以了解传统习俗”,“村民首次参加村民委员会成员的直接选举”逡逑等等都无不体现了公民对于身边事情的关注。这些都给我们以重要启迪:一方面
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本文编号:2724448
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