翻转课堂模式下高中古诗文教学应用研究

发布时间：2020-06-22 07:01

【摘要】：翻转课堂翻转了传统的教师观和学生观,在一定程度上弥补了传统教学的弊端。“先学后教”的教学顺序是对传统教学顺序的一种突破。翻转课堂要求教师从传统教学的知识传授者转变为教学的“引导者”和“研究者”。学生在课堂上不仅需要聆听,更要以主人翁的精神参与到课堂活动之中,对所学习的内容进行发散性的思辨活动。翻转课堂在某种程度更优于传统课堂在于除了注重知识的传授,更注重培养学生自主学习能力和解决问题能力。本文将翻转课堂和我国的古诗文教学结合作为切入点,研究翻转课堂下的古诗文教学应当如何有效实施。本研究理论与实践相结合,由五大部分组成,具体思路如下:第一部分主要阐述研究翻转课堂下高中语文古诗文教学的研究背景、研究的目的和意义和研究的设想。最后总结了国内外的相关研究成果。第二部分是主要论述了翻转课堂模式下古诗文教学的基本理论,包括翻转课堂下古诗文教学的概念界定,基本特征以及相关教学理论依据。为翻转课堂古诗文教学实践奠定坚实的理论基础。第三部分阐述翻转课堂实施的具体课例分析。首先介绍了翻转课堂的实施步骤,包括课前,课中,课后三大部分。三个环节环环相扣,每个部分都有需要用心把握之处;再针对具体的教学文本,将翻转课堂教学模式具体运用到高中古诗文教学中去,并进行数据分析。第四部分分析翻转课堂在实施过程中遇到的问题。第五部分从不同的角度来具体论述翻转课堂下古诗文教学的实施策略,以期提高古诗文教学的效率,使翻转课堂在古诗文教学中能够更好的应用和实施。本研究希望能够有助于翻转课堂教学理念在高中语文古诗文教学中得到更有效地运用。同时也希望通过本文的研究,有更多的专家和学者关注翻转课堂教学模式在我国古诗文教学运用的现状,从而进行更为深入的研究。
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.3;G434

【参考文献】

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本文编号：2725364